随着新课程标准的颁布,信息技术课毫无疑问地成为高中学生的必修课程。课程标准中不仅关注学生学到什么,而且更加关注学生的学习过程。在这种背景下,电子档案袋评价这种新兴的评价方式走入了信息技术教师的视野。它通过评价学生收集的作品、反思与其它证据,来反映学生学习的过程与效果。本文首先研究了电子档案袋的基本理论,总结了其应用的优势与不足。然后根据高中信息技术课程的培养目标和特点,以及学生对学科评价态度的问卷调查,进行了电子档案袋评价的可行性分析。通过教师的行动研究,在高中信息技术课程中应用电子档案袋评对学生的学习过程进行评价研究。通过研究提出了信息技术学科电子档案袋收集的内容和频率,为不同的评价主体制定了不同的评价标准和实施策略,归纳总结了实施电子档案袋评价的基本过程,并针对评价过程中的难点提出了解决方法。整个研究对信息技术课程评价方式进行了有益的探索与尝试。研究过程中还对目前实施电子档案袋评价的常见方法进行了分析,应用文件夹法实现了电子档案袋的存储、管理、展示和评价过程。该方法经济易行,对技术力量有限且硬件条件不高的学校具有一定的指导作用。