二胡是中国民族乐器中最具代表性的乐器之一,也是我国独具影响力和艺术魅力的拉弦乐器。作为传统民族文化的艺术载体,二胡艺术也逐渐普及到人民群众之中,许多经典的二胡作品一直流传至今,在国内外都有着极强的影响力。新中国成立以来,人们对艺术和文化生活的追求不断提高,随着刘天华大师的“民族音乐进步”的发展,二胡教学更加系统化,规范化,为我国培养了许多优秀的二胡演奏家和二胡教育工作者。越来越多的少年儿童正在加入学习二胡的队伍当中。二胡学生的逐渐增多的同时,在巨大的市场利益的趋势下,培训班、少年宫等培训机构也是"遍地开花"。二胡教育者在二胡教学中也逐渐显露出一些问题,如:教学目的是否明确、教学内容是否规范、教学方法使用是否得当等已成为二胡教育者需要探索的重要课题。由于现今社会对于少年儿童艺术素质的培养和重视以及二胡艺术在群众中的高度普及,使得少年儿童成为二胡教育者在教学中接触到的主要人群。当然,对于少儿二胡学习者来说,启蒙阶段的教育是二胡教学的关键。笔者在文章中将6到10岁左右的二胡学生作为主要研究对象,然而这一时期少儿在心理和生理发育上都有着自身的规律和特点,所以在少儿二胡教学理论的思考中一定要建立在教育学、音乐教育学、儿童心理学的理论构架之上,强调其实践性,在具体教学过程中区别于成人二胡教学,做到理论与实践相结合,真正科学有效的提高少儿二胡教学的质量。本文正文一共分为三个部分,第一部分阐述了二胡教学的目的与意义和二胡教学对少年儿童的影响。第二部分通过对比总结详细阐述了少儿二胡教学的基本教学内容,及容易出现的问题和解决方案。第三部分重点研究了少儿二胡的教学方法,教学形式、以上结论对相关课题具有一定的研究意义。由于作者资格尚浅,加之缺乏经验和时间限制,本课题的研究还存在不足之处。希望这篇文章能引起二胡教育工作者的关注,并为今后的少儿二胡启蒙教育作出贡献。