【摘 要】
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对于团体项目而言,运动团队的成功不仅仅取决于成员个人技能的集合、面对的也不单单是技战术的问题,随着运动团队研究的深入发展,一些与社会心理学相关的问题也开始受到更广泛的关注和重视。本文从运动员视角入手,在查阅了大量文献资料的基础上,采用《运动领导行为量表》、《教练员与运动员关系量表》、《运动群体环境量表》对280名运动员进行调查,并获取了一般人口学资料。借助SPSS20.0、Amos22.0统计软件
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对于团体项目而言,运动团队的成功不仅仅取决于成员个人技能的集合、面对的也不单单是技战术的问题,随着运动团队研究的深入发展,一些与社会心理学相关的问题也开始受到更广泛的关注和重视。本文从运动员视角入手,在查阅了大量文献资料的基础上,采用《运动领导行为量表》、《教练员与运动员关系量表》、《运动群体环境量表》对280名运动员进行调查,并获取了一般人口学资料。借助SPSS20.0、Amos22.0统计软件,运用描述统计、方差分析、回归分析对数据进行分析,构建了教练员领导行为、教练员-运动员关系和团队凝聚力关系模型,并对教练员-运动员关系的中介作用进行检验,以探讨三者之间的作用机制。得出以下主要结论:（1）教练员领导行为中被采用最多的是训练与指导行为、专制行为使用较少;男运动员在训练与指导、民主行为、社会支持、正向反馈维度上的感知明显高于女性运动员,不同入队时长运动员在教练员领导行为感知上呈显著差异;教练员-运动员关系中认知维度水平最高;男运动员教练员-运动员关系水平明显高于女性,教练员-运动员关系水平在运动员入队时长上存在显著差异;团队凝聚力中群体社交吸引力维度水平较高,男运动员团队凝聚力明显高于女运动员,团队凝聚力水平在运动员入队时长上存在显著差异。（2）教练员领导行为与团队凝聚力之间存在显著相关、其中训练与指导行为、民主行为、正向反馈、社会支持行为能够显著正向预测团队凝聚力,专制行为则显著负向预测了团队凝聚力,训练与指导行为、民主行为对团队凝聚力有最强的解释力;教练员领导行为与教练员-运动员关系之间存在显著相关,其中训练与指导行为、民主行为、正向反馈、社会支持为显著正向预测了教练员-运动员关系,专制行为显著负向预测教练员-运动员关系,训练与指导行为与社会支持行为对教练员-运动员关系有较强解释力;教练员-运动员关系与团队凝聚力之间存在显著正向相关,其中行为维度对团队凝聚力有最强的解释力。（3）教练员领导行为对团队凝聚力不仅有直接的影响,还能通过教练员-运动员关系对团队凝聚力产生间接的影响。教练员-运动员关系在教练员领导行为与团队凝聚力之间存在部分中介作用。
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