课堂笔记就是一种重要的学习方法。学生通过做笔记将化学知识以书面的形式记录下来,使得化学知识得以保存;做笔记可以将各种化学知识信息组织起来,有利于知识的消化和理解;学生做化学笔记的过程也是主动建构知识的过程,能够构建化学知识体系,培养自己的逻辑思维能力。总之课堂笔记策略是学生在学习过程中有益于学生培养学习能力和习惯的学习策略。全文一共分为六大部分。第一部分是绪论。阐述了论文的研究背景、研究意义、国内外现状、研究内容和方法等。第二部分是理论基础及核心概念。阐述了信息加工理论和建构主义学习理论,同时对笔记和课堂笔记的相关概念进行界定。第三部分是高中生化学课堂笔记的现状调查及分析。这一部分主要通过设计问卷调查、分析笔记文本、随机访谈等方式,了解高中生化学课堂笔记的态度动机、记录形态、整合与利用、自我调控、效用、教师指导等六个方面的具体现状。第四部分是高中生化学课堂笔记指导策略。这部分根据高中生化学课堂笔记的现状,从教师和学生两个方面提出了对策。教师方面:(1)为学生创设记笔记的课堂环境;(2)合理改良教学设计;(3)教师指导学生使用各种笔记方法;(4)兼顾新旧教学手段;(5)对学生的化学笔记给予有效的评价。学生方面:(1)深刻认识到笔记策略的重要性;(2)在课堂上处理好听、看、思、记的关系;(3)有效整理与利用笔记;(4)不同化学类型课程的笔记策略建议。第五部分是有效笔记策略的干预实验。在有效笔记策略的干预下得出结论:(1)在笔记策略干预下能有效提高学生成绩;(2)对于不同阶段的学生,笔记效果对学生成绩的影响是不一样的(3)在笔记策略干预下能有效提高学生笔记质量,有效地提高学习效果;(4)不同成绩阶段的学生在笔记能力、笔记利用情况、笔记效果等方面是有差异的。第六部分是结语。得出论文的结论,指出不足以及未来的展望。