义务教育是一项覆盖全体民众的民生工程，义务教育的发展关系到国民整体素质的提高，关系到祖国未来的前途和命运以及和谐社会的建设。城乡义务教育的均等化发展是社会公平在教育领域的体现，同时，教育公平的实现能够促进社会公平。“少年强则中国强”，让每位少年受到同质的且优质的义务教育是义务教育发展的内在价值追求，因此，城乡义务教育的均等化发展势在必行。　　我国地域辽阔，无论是经济、文化还是教育，城乡之间差距悬殊。因此，实现城乡义务教育均等化发展便是“两基”工作完成后的又一项具有战略性高度的任务。我国是一个多民族且经济发展不均衡的发展中大国，各省、市、区的文化背景差异很大，但是在县域范围内人们的生活环境、态度理念都极为相似，因此县域范围内城乡义务教育的均等化发展是一个突破口。另外，县域范围城乡义务与教育均等化的实现可以为各市各省乃至全国的均等化发展奠定基础和提供保障。　　基于以上分析以及笔者对教育类著作的研读，本文以县域城乡义务教育均等化发展以研究点，选取河南省原阳县为研究对象，将访谈获得的第一手资料和原阳县政府报告等材料作为本文的实证材料，通过对比分析得到原阳县城乡义务教育非均等化发展的现状，找到问题所在，并深究其原因，最后就该县促进城乡义务教育均等化发展提出对策和建议。　　以上上述逻辑分析，本文共包含五个部分：　　第一章为绪论，主要说明本文研究的背景、目的和意义，对文献梳理总结，确定本文的研究思路和研究方法。　　第二章为相关概念的界定和理论基础的分析，首先明确界定城乡的划分、义务教育的概念、县域义务教育的概念，然后就公共产品、教育公平理论进行详细阐述。　　第三章为原阳县城乡义务教育均等化发展的实证分析，首先简单说明义务教育均等化的衡量指标，陈述原阳县教育基本情况以及在义务教育阶段取得的成就；其次，对原阳县城乡义务教育均等化情况作县域间对比，总结对比结果，就原阳县城乡义务教育的均等化发展过程中存在的问题进行简要分析。　　第四章为原阳县义务教育非均等化发展的原因分析，主要原因传统教育理念的制约、城乡二元经济结构与社会制度的影响、农村教师福利缺乏政策保障、城镇化步伐加快的负面效应、城乡经济发展不平衡等。　　第五章提出促进原阳县城乡义务教育均等化的对策。具体来讲是，树立教育均等化发展理念、加快义务教育城乡一体化建设、保障教育资金的投入、对农村教师进行帮扶，增强农村学校的吸引力、调整学校布局，集聚教育资源、加强教育信息化建设，实现城乡教学资源共享等。