本研究是关于生活活动中幼儿学习品质养成的研究。本研究遵循行动研究的理念,以生活活动中的包饺子亲子活动为研究的切入口,以研究者的女儿C幼儿为研究对象,对C幼儿在包饺子亲子活动中学习品质的表现、原因的探析及促进幼儿学习品质发展的策略进行了探讨,提出了相应的指导策略。研究者发现,C幼儿在包饺子活动中积极的学习品质表现为：强烈的好奇心与学习兴趣、积极的主动性、丰富的想象力和创造力、敢于探究与尝试。同时C幼儿在包饺子活动中消极的学习品质为：缺乏坚持、缺乏倾听与等待。研究发现,包饺子活动中幼儿积极的学习品质表现的原因有以下几个方面：幼儿的年龄发展特点、家长准备多样性的材料、活动中家长不断提出新任务、家长及时地肯定鼓励幼儿、家长积极的引导。包饺子活动中幼儿消极的学习品质表现的原因有以下几个方面：活动时间安排不合理、家长不当的教育评价、家长忽视了自身的不当行为、家长忽视了环境的创设。为了进一步促进生活活动中幼儿学习品质的发展,研究者提出了一些指导策略：家长合理安排时间,提供适宜的任务,利于幼儿坚持性的发展；家长不断调整评价方式,鼓励奇思妙想,利于幼儿想像力和创造力的发展；家长不断反思自己的行为,做好榜样,利于幼儿规则意识的发展；创设新颖的环境,引发注意,利于幼儿好奇心的发展。