百年大计,教育为本。教师是教育工作推广的主力军,是教育改革的关键所在。他们的发展在一定程度上决定了我国教育的发展水平以及质量。惟有重视教师专业的发展,才能造就专业的教师,进而提升教学的品质。教师专业发展研究是教育研究的重点。因此,需要对教师专业发展的现状、途径和效果的深入研究。　　教学档案袋作为促进教师专业发展的主要途径之一,具有其独特优势。作为教学的组织者,教师通过教学档案袋的建立,可以系统地设计教学计划、教学目标,实施教学测评,进行同行合作和教学反思。教师将教学反思运用到以后的教学中,实现教师专业的循环发展。值得注意的是,在教师专业的发展中,单打独斗的教学专业发展绩效不如同行合作。教学档案袋强调了同行教师之间的专业合作。通过同行的专业合作,不仅能增加共同成长的乐趣,而且能通过彼此的分享与讨论,促进教师专业的发展。　　本研究采用质性研究方法中的案例研究。本文以 R学校中的4位教师作为研究对象,运用实地观察和深度访谈等方法,收集了大量的一手资料。在进行材料分析时坚持自下而上的分析法,首先对原始材料进行编码,提炼出相关概念,最后再将其串联并加以归纳。　　教学档案袋是以教师以所经历的真实情景为内容,并透过教师的意识,追求教师的专业发展。本文力图以教学档案袋的整个过程衔接起来,呈现出教师在这一过程中的专业成长过程。本文分为四部分:第一部分为概述,第一部分对研究的背景,依据、文献综述、研究方法和研究效度进行了描述与分析。第二部分讲述教学档案袋的发展历程,包括它的兴起、内容、创建步骤等。第三部分为案例研究,通过案例来说明教学档案袋对教师专业的促进作用,以及存在的问题。第四部分为总结,对存在的问题提出建议与展望。　　我们认为,教学档案袋的创建能帮助教学者审视自己的教育哲学,为青年教师导航,帮助老教师发现教学盲点;教学档案袋有助于教师呈现自己的教学经验。教学档案中所包含的教学录像、教师叙述的教学故事以及教师的教学反思等是教师教学经验的最佳呈现方式。而这符合教育叙事的理念,关于教育叙事的研究是通过教师叙事的方式来进行教育研究的。教学档案袋可促进教学者的教学与评价的结合。在教学档案袋中有教学者对学生在课堂中的需求分析,也有教师对自身成果的集中展示,以及同行教师对教学者的描述与建议。