【摘 要】
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英语作为国际通用语言,在国际交流中起着至关重要的作用。随着经济全球化的发展,英语在我国越来越受重视,但我国学生的英语口语交际能力却普遍比较薄弱。其根本原因是学生语音掌握的不够好。语音学家吉姆森指出:如果要掌握好一门语言,语音知识需要近乎100%的掌握。由此可见,语音在英语学习中起着基础性关键作用。掌握好语音,不仅可以提高学生学习英语的兴趣、增强学习自信心,而且能提高学生的听、说、读、写能力,并最终
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英语作为国际通用语言,在国际交流中起着至关重要的作用。随着经济全球化的发展,英语在我国越来越受重视,但我国学生的英语口语交际能力却普遍比较薄弱。其根本原因是学生语音掌握的不够好。语音学家吉姆森指出:如果要掌握好一门语言,语音知识需要近乎100%的掌握。由此可见,语音在英语学习中起着基础性关键作用。掌握好语音,不仅可以提高学生学习英语的兴趣、增强学习自信心,而且能提高学生的听、说、读、写能力,并最终促进学生英语综合语言运用能力的提升,为学生进一步发展夯实、奠定基础。本论文旨在通过文献法、问卷法与访谈法调查农村小学英语语音教学普遍存在的问题,并根据问题分析原因,提出解决策略。首先,通过对学生及教师进行问卷调查、教师访谈的形式,笔者发现当前农村小学英语语音教学存在着以下问题:学生综合语音应用能力不高;专业英语师资力量不足;教师语音素养不足;语音地位不高;语音教学方法不灵活。其次,笔者分析了问题的原因:学生语音意识不足;农村师资不断流失;教师缺乏系统的语音培训;语音教育不受重视;语音教学方法滞后。最后,笔者提出了以下解决对策:提高学生语音综合能力;增加农村英语师资;稳定农村英语师资;开展语音培训,提高教师语音素养;重视语音教学;优化语音教学方法。
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