性别差异是数学教学研究中的一个重要课题.本文结合“三角函数”的教与学,探讨在“女子学校”环境下,如何调动女生的学习数学的积极性和创造性,创设适合女生发展的教学模式和教学策略.本文通过文献检索、比较研究方法,考察了我国三角函数课程的演变,分析了新旧教材的变化以及国内外三角函数课程的差异;通过文献研究,对男女生的数学学习差异进行了深入的研究.研究结果表明,男女生在数学学习兴趣、成就动机、对成功与失败的归因以及在数学思想方法的学习等方面存在着明显的差异.并进一步通过观察、访谈以及一系列教学实验,得出思维和记忆、认知风格、非智力因素以及教育和社会因素等方面存在的差异是造成男女生在数学学习上的差异的主要原因.本文据此提出了改进教材、研究女生思维和心理特征、加强课后辅导以及学法指导等措施,并针对女生特点在三角函数教材的处理、概念的引入、课堂教学的组织以及数学思想方法的渗透等方面进行了探索.