统编版初中语文教材名著导读的内容经过调整和改变,其地位发生了很大变化。“名著导读”和“教读”“自读”课文形成了三位一体的教学体系。在实际教学中,大部分语文老师虽已意识到“名著导读”教学的重要性,但困于教学任务重、时间紧的现状,心有余而力不足,“名著导读”教学效果并不理想。名著作为文化的载体,情感和价值观的承载者,不仅起着连接课堂内外的作用,对中学生身心的全面健康发展也具有重要意义。因此,本文以统编版初中语文“名著导读”的教学为研究对象,运用文献分析法、问卷调查法和观察法等研究方法对秦皇岛Y中学语文名著导读的教学现状进行理论思考和实地调查,探索具有操作性和实效性的教学方法。本文共分为四个章节。第一章绪论着重从选题缘由、研究意义、研究现状和研究方法四个方面来论述本文的主要研究内容。第二章对“名著”和“名著导读”的概念进行界定,同时也交代了“名著导读”与“名著阅读”的差别。接着深入教材,从单篇和整体上对“名著导读”的结构进行探究,并阐述了“名著导读”的编写特点和教学价值。第三章主要是对初中语文“名著导读”教学现状进行问卷调查和分析,并对教学中存在的问题进行总结。调查结果显示“名著导读”教学存在学校忽视、师生名著阅读时间不足、学生名著阅读动力不足、家长的督促和支持不到位,教学倾向功利化等问题。第四章主要是针对教学中存在的问题,从名著导读教学准备阶段、实施阶段、评价阶段三个角度提出相应的教学对策,如:营造良好的名著阅读氛围,了解学生的阅读兴趣;做好整体规划,落实名著课程;落实教材理念,注重名著阅读方法的指导;名著阅读评价方式多样化,评价主体多元化等。结语部分则是对论文的主要观点进行概括。