【摘 要】
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目前,对外汉语教材编写的主要编写原则是以“结构——功能——文化”相结合,口语教材主要以培养和提高学习者语言交际能力为目的,掌握重要的功能项目是提高语言交际能力的有效方法,因此在教材中功能项目的编写也越来越受到重视。而中级是初级向高级的过渡阶段,通过初级的学习,在中级阶段能更进一步地提高语言表达能力,所以功能项目在中级汉语口语教材中的编排也尤为重要。本文选取了《发展汉语中级口语》（Ⅰ、Ⅱ）、《汉语中
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目前,对外汉语教材编写的主要编写原则是以“结构——功能——文化”相结合,口语教材主要以培养和提高学习者语言交际能力为目的,掌握重要的功能项目是提高语言交际能力的有效方法,因此在教材中功能项目的编写也越来越受到重视。而中级是初级向高级的过渡阶段,通过初级的学习,在中级阶段能更进一步地提高语言表达能力,所以功能项目在中级汉语口语教材中的编排也尤为重要。本文选取了《发展汉语中级口语》（Ⅰ、Ⅱ）、《汉语中级口语教程·A种本》（上、下）和《阶梯汉语中级汉语口语》（1-4册）三套对外汉语中级口语教材为研究对象,用数据统计法和对比分析法对三套教材中课文的重点功能项目进行研究分析,为中级汉语口语教材在编排功能项目上提出编排建议和对功能项目的教学提出教学建议,希望为中级汉语口语教材的研究做一点参考。论文分为六个部分。第一部分为论文的绪论部分,写了论文的选题缘由,然后整理了文献,完成文献综述和研究意义,并确定研究方法。第二部分是对中级汉语口语教材功能项目编排现状的统计分析,其中包括相关概念的界定、教材和功能大纲的选取和课文重点功能项目的统计分析。统计分析了教材课文重点功能项目的数量、类别、实用性和入选率。第三部分是功能项目在数量、类别、实用性和入选率编排上存在的主要问题,并分析了问题产生的原因,主要原因是受功能大纲的影响,进而简要分析了目前现有影响较大的四部功能大纲,发现目前现有的功能大纲还不成熟。论文的第四部分针对教材中功能项目在四个方面编排中存在的问题,虽然目前的功能大纲还不成熟,但是我们选择了一个最合适的功能大纲来分析了功能项目的编排问题,并根据分析结果,对每个方面依次提出编排建议。论文的第五部分是根据前面内容的研究分析,结合学生学习的发展规律,对教材中功能项目的教学提出了一些教学建议:通过设置不同语境进行教学;通过螺旋式教法进行教学。论文的最后一部分是结语,总结整篇文章的研究分析,为今后研究中级汉语教材提供参考。
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