在二语习得的过程中,母语迁移的影响是不可避免的。母语迁移问题在二语习得的研究中占有非常重要的地位,一直是应用语言学,语言研究和二语习得的中心问题。母语迁移指的是一个人的第一语言。在学习者二语习得的过程中,它起到非常重要的作用,而这种影响就是母语迁移。根据母语迁移对于二语习得的利弊,母语迁移包含正迁移和负迁移。正迁移会促进第二语言的习得,而负迁移将引起第二语言学习中的语用错误,从而阻碍第二语言的学习。许多中外专家和学者对母语迁移是如何影响第二语言学习的问题做过大量的研究,并且取得了很多研究成果。但是,在众多的研究成果中,从口语角度探讨母语迁移现象的不多,而且研究中学生二语习得中母语迁移问题的就更少了。这也是本研究的创新之处。随着世界的发展,中国有越来越多的机会和其他国家进行交流。全世界各个国家的人们来到中国。这使得我们国家在未来需要一大批可以和外国人进行交流的人才。这就对中国的英语学习者提出了。国内外的学者们对于教学中的母语迁移问题越来越关注。在当今社会,人们都认为对于初中学生来说,英语教学的水平和能力已经提高了很多,但是和听、读、写、译方面相比较而言,学生们的口语能力稍显薄弱。导致这一现象的原因多种多样,包括教学的方法是否得当,语言环境,被关注的程度等等,其中母语迁移的影响也占有非常关键的地位。本研究在长春市四所中学中抽取了共计60名学生进行了口语测试,并且进行录音和记录,运用定量、定性的研究方法,研究母语迁移如何影响中学生的口语表达问题。在研究中主要围绕以下两个方面的问题：1.母语迁移在中学生英语口语学习中有着怎样的作用和影响?2.怎样得当运用母语的正迁移,有效避免母语的负迁移来提高中学生的口语能力?在研究中,笔者发现母语迁移对于初中生口语的影响比其他影响的因素更大。研究结果表明母语迁移在语音、词汇、语法、交际等多方面对于中学生二语习得的口语学习产生了很大的影响。根据这一研究结果,笔者对于口语教学提出了几点建议：帮助学生正确认识母语迁移,合理运用正迁移,避免负迁移的影响；增强学生学习英语的积极性,使其了解中学阶段英语口语学习的重要性；关注英语输出的正确性,并进行有效练习；适当开展各种竞赛活动；教授学生中西方文化的差异,培养学生用英语进行思考的能力和习惯。笔者希望帮助初中生将英语说得更好,同时也希望能引起各界对于初中生口语能力的重视。然而,应该指出的是,对于如何将母语正迁移运用到口语教学中,并且如何在口语教学中设计适当的教学任务和训练,让学生能够真正提高口语,还需要进一步的研究和探索。