在英语学习的五大技能中，“读”具有非常重要的作用。提高学生的英语阅读能力一直是教育工作者们致力研究的问题。如何在英语阅读课堂使学生学会自主、主动地去探究问题，改变传统课堂被动接受老师教给知识的局面很有必要。自19世纪早期，卢梭就提出了探究的思想，他认为探究是人内在的一种欲望，之后越来越多的学者开始关注探究学习。探究学习是指在探究的过程中获得知识的一种方式。它不仅会改变学生的学习方式，还会改变教师的教学方式。探究学习中有多种模式，其中5E模式以吸引、探索、解释、加工、评价五个步骤为主应用于英语阅读教学中，使各个环节突出明了，更具有层次性和阶段性。本文旨在把探究学习中的5E模式融入到高中英语阅读课堂中，激发学生的英语阅读兴趣，培养学生独立解决问题、探究问题的能力，从而使学生在阅读过程中掌握阅读技巧，进而提高阅读能力。本次教学实验试图证明两个假设：探究式学习方法能够提高学生的英语阅读兴趣。探究式学习方法能够提高学生的英语阅读能力。本次实验随机抽取了锦州市第一高级中学高一年级的114名学生，这114名学生所在的两个班级分别为实验班和控制班，在四个月的实验时间里，教师在实验班采用探究学习的5E模式教学，在控制班依旧采用传统的英语阅读教学方法。教师通过发放问卷调查，并进行试卷测试，并把实验结果采用SPSS11.4进行软件分析。实验结果证明：探究式学习方法可以提高学生的阅读兴趣，增强阅读自信，能够让学生主动地去获取知识，并培养良好的阅读习惯进而提高阅读成绩。因此，把探究学习中的5E模式应用到高中英语课堂是有效的，切实可行的。