自上个世纪七八十年代对外开放到现在四十多年以来,我国的经济飞速发展,人们的生活产生了巨大的变化。然而随着社会的不断进步,在日趋多元化的价值观与不断涌入的西方资本主义文化双重影响下,人们的精神生活和道德水平面临巨大的挑战,这个问题在青少年身上尤为突出,而对青少年进行道德教育的主要渠道就是道德与法治课。社会主义核心价值观是在马克思主义指导下吸收了中国传统优秀文化形成的,是我国的主流价值观,对道德与法治课有指导意义。而先秦儒家德育思想是中华优秀传统文化的重要组成部分,对先秦儒家德育思想在道德与法治课中的运用进行研究十分有必要。本文是在新课程改革的大背景下,立足于中国先秦儒家的道德教育文化,对先秦儒家的道德教育思想进行梳理,并分析当前道德与法治课程实施过程中存在问题的现状,以期从先秦儒家德育思想中的优秀部分得到思考与启示。首先论述了选题的理由和意义以及本文的研究方法和创新之处。这部分从目前国内外的研究状况入手,分析了道德与法治课中运用先秦儒家德育思想的理论条件和现实条件。其次,分析了先秦儒家德育思想在道德与法治课中运用的重要性。从仁义礼智信几方面系统梳理了先秦儒家德育思想的核心内容,从道德与法治课的目标与内容以及两者之间的关系入手论述了先秦儒家德育思想和道德与法治课之间的关系。先秦儒家德育思想中的优秀部分是道德与法治课的重要课程资源,道德与法治课中运用先秦儒家德育思想的意义,包括完善道德与法治课内容、丰富道德与法治课教学方法、培养初中生综合素质并促进初中生个性发展等三个方面内容。随后分析了当前道德与法治课中运用先秦儒家德育思想存在的问题及原因,由于种种原因如教师的中华传统文化资源开发不足、教学方法单一等,导致先秦儒家德育思想这一重要的课程资源未被充分开发。最后着重探讨了先秦儒家德育思想在道德与法治课中的运用对策。包括通过增加先秦儒家德育思想内容,如增加爱国主义教育、增加孝悌教育、增加诚信教育,优化道德与法治课教学方法,如注重因材施教、注重因材施教、注重启发诱导、“修身”“慎独”的方法,构建道德与法治课评价方式,如注重自身反省、注重因材施“评”以及注重谨慎评人这三方面。先秦儒家德育思想是中华传统文化的重要组成部分。在当今对先秦儒家德育思想中的优秀部分进一步挖掘是培育和践行社会主义核心价值观的必然要求,对完善道德与法治课具有重要的指导意义。