研究生教育作为国民教育的重要组成部分,在国家创新体系与国际竞争中具有重要作用。硕士研究生导师与学生之间的关系是教学和科研活动中最基本的也是对人才培养质量和科研成果产生直接影响的关系。然而,近年来一些与硕士研究生导师和学生有关的负面新闻不断进入人们视野,这些新闻将导师和学生之间的关系问题推到风口浪尖。所以对硕士研究生导师权力失范问题进行研究不仅具有较大的理论价值,同时具有较强的实践意义。本研究采用质性研究的方式从遭遇过导师权力失范的研究生视角切入研究导师权力失范问题。本研究主要由五个部分组成:第一部分是绪论,第二部分是研究的理论探讨,在理论探讨部分主要包括核心概念界定、理论依据以及理论建构三块内容,在理论依据模块介绍了规制权力理论与权力制衡理论,以期用该理论为研究的开展提供理论支持,在理论建构模块试图从法律规章和伦理道德两个角度为导师的权力勾勒出边界。第三部分是硕士研究生导师权力失范问题透视,借鉴福柯的规制权力理论,从导师权力的运作表现、运作技术以及运作结果三方面来阐释导师权力失范问题。在导师权力的运作表现方面,以师生互动的发展进程为线索对访谈资料进行整理,分别展现了初进师门、师生相处以及临近毕业三个环节师生关系问题的鲜活片段。在导师权力的运作技术方面,展示了导师权力运作的监视、裁决与检查三个技术。在导师权力运作结果方面,从学生的认知、情感与行为表现三个方面将导师权力失范的结果归纳为三种畸形的师生互动方式:压迫对抗型、放任松散型与利益捆缚型。第四部分是对导师权力失范问题的原因分析,主要借助访谈内容从学校、导师和学生三个角度进行分析。学校层面主要包括:师生关系的伦理捆缚、熟人社会的关系网络以及简单化的导师管理制度和形式化的师生互选制度;导师层面则从时间精力、自律精神以及共情能力角度分析原因;学生层面则是从责权意识、学习态度以及沟通能力角度分析原因。第五部分提出导师权力失范问题的解决措施。借鉴权力制衡理论,从学校、导师和学生三个方面提出应对之策。在学校层面以期用制度制衡权力,具体措施包括:完善导师遴选机制、实施导师动态管理以及落实导师培训制度三个方面;在导师层面以期用责任制衡权力,具体措施包括:厘清师生关系,明确权责边界、强化育人职责,包容不同观念、加强教师合作,共担指导责任三个方面;在学生层面以期用权力制衡权力,具体措施包括:结合研究兴趣,慎重选择导师;合理表达意见,积极寻求帮助;强化权利意识,合法维护权利三个方面。