研究目的:通过对比全脑型体育教学模式和传统体育教学模式在5-6岁儿童体育教学中的差异,寻找全脑型体育教学模式对儿童体育教学的优势,比较分析两个班儿童各个所测试指标,探讨全脑型体育教学模式对5-6岁儿童身体素质的影响。研究方法:通过文献资料法查阅文献资料进行整理分析并结合对专家的访谈以及自身对儿童园的实地考察进行实验,将实验对象所在班级划分为两个小组(实验组和对照组),选取的实验测试指标为身体形态(身高、体重)和身体素质(立定跳远、网球掷远、双脚连环跳、10米折返跑、走平衡木、坐位体前屈),首先进行实验前测,确保实验组和对照组各项指标数据不存在显著差异,在为期12周实验过程中合理安排运动负荷,实验组采用全脑型智能性徒手训练;持轻器械身体训练;球类身体训练;体育游戏;健美操等训练,对照组则采用常规课程,12周后进行实验后测,最后将对照组和实验组进行spss统计学分析。研究结果:通过12周实验干预后结果显示:实验后实验组和对照组的身高、体重无显著性差异(P>0.05),而实验组和对照组其他测试指标(立定跳远、立定跳远、网球掷远、双脚连环跳、10米折返跑、走平衡木、坐位体前屈)均有显著性差异(P<0.01)具有统计学意义,并且可以直观的反映出5-6岁儿童力量、速度、平衡、柔韧、灵敏身体素质的变化。结论:全脑型体育教学模式对比传统体育教学模式对5-6岁儿童身体素质有明显优势,在立定跳远、网球掷远、双脚连环跳、10米折返跑、走平衡木、坐位体前屈方面均存在显著性影响,改善儿童力量、速度、灵敏、平衡、柔韧素质,因此全脑型体育教学模式可通过强化左侧肢体的体育训练,强化儿童运动技能,对其身体素质、运动能力等有着明显的促进作用。