教材是英语教学中最重要的课程资源,它对于英语学习有重要影响。对英语教材应用的研究在英语教学中具有重要意义和启示。新课程标准的颁布和实施,显得教材的地位在英语教学中越来越重要。高中新标准英语教材是以课程标准为蓝图,以学生的认知能力为基础,考虑学生英语学习的需求,发展学生的个性而编写的。我国很多省市已投入使用高中新标准英语教材,新标准英语教材的影响是不容忽视的。我国广大农村地区有自己不同于城市的特点,新标准教材是否适应农村师生的需要,教师是否有效地使用教材发挥教材的最大价值等等,这些关于调查新标准教材在农村地区应用的问题具有重要的现实意义。然而,这一类的相关研究在国内还是比较少。本文依据国内外教材评价理论和相关使用教材理论的有关成果,通过采用问卷调查、访谈和课堂观察,对新标准教材的使用状况进行了调查研究,发现新标准教材的优点和缺点以及在农村地区教师在使用新标准教材中遇到困难和问题,并提出更好使用教材的建议,有利于帮助教师和学生充分利用教材进行教学。调查研究的手段主要是调查问卷包括学生问卷和教师问卷,访谈和课堂观察。本研究于2014年1月初在陕西省山阳县中村中学进行调查。调查对象为中村中学所有的英语教师和随机选取的150名高中学生。本研究的主要问题是：1教师和学生对于新标准英语教材的态度是什么样?2.新标准英语教材在实际使用过程中的优点和缺点是什么?3.教师在实际中是如何使用教材,是否达到课标所要求的程度?4.教师和学生在使用教材时遇到什么问题和困难?5.教师在使用教材方面需要什么帮助?通过进行定量与定性的分析,研究发现,多数教师与学生对于新标准高中英语教材的态度比较积极,认为它满足了师生的需求,活动设计灵活多变,话题内容丰富,各部分都贯穿词汇教学,语法部分启发式教学法符合学生的认知特点。但是,它还有一些缺点听力内容过长,词汇量过大,复现率低,特别是选修课本内容难度超过农村地区学生的现有水平。这就要求教师在使用教材方面会对教材做相应的调整或补充来满足学生的需求,但是教师总是以考试为依据调整教学内容,破坏教材的整体性；教师对课程标准没有很好地认识,导致在使用教材过程中偏离课程标准要求。多数教师认为需要在使用新标准教材方面进行相应的培训,提高对课程标准的认识,提高相应的教学条件和设施。