自2014年我国实行高考改革以来,化学成为选考科目,很多省份学生选考化学比例较低,对化学教学形成很大冲击。2018年,湖北成为第三批试点省市,化学科目也面临同样的难题。而另一方面,化学学科对于社会发展的价值不言而喻,例如抗击新冠肺炎疫情就需要生物医药的前沿科技支持,而这些行业都是以化学为基础的,因此化学基础教育很有必要从化学教学的角度找出学生不愿意选考化学学科的原因,并寻求解决策略。一些调查显示,部分高中生弃考主要是因为化学科目得分难,是出于高考压力下的无奈之举,笔者通过观察课堂实况,和多名师生访谈,结合自身的教学工作,发现教师对试卷讲评课的不重视引起实效性较低,最终成为制约学生化学成绩的重要因素。而湖北省很多高中生的高一成绩会成为他们选科的重要依据,因此笔者选择调查湖北省部分市重点中学高一试卷讲评课的实施现状,并针对性提出改进策略,让高中生重拾学习化学的信心,让更多的学生愿意选学化学并在未来为化学学科的发展做出贡献。笔者在文献梳理的基础上,编制高一化学试卷讲评现状调查问卷,选取4所湖北省不同地区的重点高中的高一教师和学生为调查对象,对高一化学试卷讲评课的现状进行了调查研究,探索高一化学试卷讲评课效率的影响因素。根据问卷、访谈及课堂观摩中存在的问题提出对策,以增强试卷讲评课教学的效果。通过研究,初步得出以下结论:一、试卷讲评课目前存在的主要问题有:学生和教师课前准备工作不充分,上课针对性不足;课上师生互动不足,教学内容不合理;课后作业安排不适宜,学习效率不高;课后师生反思意识薄弱,反思内容不全面。二、针对研究发现的问题,笔者提出7个策略,即课前师生充分准备,教学针对性强;课上教师根据学情对学生进行多元的学法指导;课上讲评内容详略得当,讲评方式多样化;课上教师要积极制造与学生互动的机会;课后教师根据本班学情安排个性化作业;课后教师经常给学生组织错题再测试训练;课后教师组织学生参与变式讲评活动。有效的化学试卷讲评课可以使学生获得某些化学学科素养和关键能力,笔者期望通过对实施现状的调查,帮助教师多反思讲评中遇到的问题,提高化学教学效果。