中国的太极拳和印度的瑜伽是当今世界上流行的体育项目,他们有着自己各自的特点,能达到改善机体机能、增进机体健康的效果,越来越受到人们的喜爱,特别是当代的大学生。近几年高等院校都陆续的开展了太极拳和瑜伽项目,吸引更多的大学生参与练习。　　本文主要采用文献资料法、问卷调查法、观察法、访问调查法、数理统计法、逻辑分析法,从传播7W模式的视角分析南昌地区高等院校太极拳与瑜伽传习情况的异同点,调研二者在信息源、教学内容、教学媒体、教学对象即学生、教学效果、教学目的和教学环境的差距,归纳太极拳与瑜伽在高等院校教学的特点和规律,进而探讨二者今后在高校发展的思路和对策。　　研究结果显示1、南昌市高等院校从事太极拳或瑜伽教学的体育教师主体结构,从事太极拳教学的体育教师男女比例相差不大,而从事瑜伽教学的主要是女性;年龄结构多为青年教师,职称以助教和讲师为主;学历以硕士研究生居多,本科学历者居第二,大专和博士研究生学历比较少,;绝大部分教师在求学期间均无太极拳或瑜伽的专项学习经历(仅1人为太极拳专项),多数教师都是在职后通过书籍、光盘自学太极拳或瑜伽;从事该二个项目教学的教师科研意识偏弱,能力不强,半数以上没有发表过与太极拳和瑜伽的相关论文;与教师的年龄和职称相对应,目前从事太极拳与瑜伽教学的教师实际教龄多在1-2年之间;另外教师坚持从事该二个项目教学的主要动机是因为工作的需要,尤其是太极拳作为许多高校一年级的必修课和校运动会的比赛或表演项目,导致不少教师“被迫”要从事太极拳的教学。2、太极拳与瑜伽在南昌地区高等院校传播教学内容来看,各高校均无相应的专门教材和教学大纲,太极拳的教学内容主要是24式,而瑜伽均为每个教师自主教学,没有统一的要求,较大程度影响了课堂教学质量和学生的课后复习,对此教学管理部门应高度重视。3目前各高校的太极拳和瑜伽课教学媒体的使用情况较为单一,主要是录音机,其中太极拳课使用的频率比瑜伽课低,且音乐选用欠丰富。4、南昌市高等院校选修太极拳或瑜伽课程的学生主体结构,选修太极拳课男女生的比例较为均衡,而选修瑜伽课程的大多数是女生;二门课程的学生年龄主要集中在18—20岁之间;选修太极拳的学生主要集中在大学一年级,其他年级的学生比较少,而选修瑜伽课程的学生,虽以一年级学生居多,但二、三年级的学生也占有一定的比例;学生了解太极拳与瑜伽运动及其有关知识的主要途径都是通过选修该课程而获得的。为更好地发挥太极拳与瑜伽在培养大学生终身体育的意识,养成终身体育的习惯,全面提高大学生的健康水平以及丰富大学校园文化建设的功能5、学生在选修该二门课程后都得到神经得到舒缓、压力减少或解除和心态变得稳定从容、心灵变得安宁和平的效果。而在改善体形、增强体质效果方面,选修瑜伽课程的学生较选修太极拳课程的学生感觉效果更为明显;选修该二门课程的学生对课程安排总体上均较满意,对任课教师的专业水平和教学态度都比较满意;但对学校每周仅安排1次(2节课连上)太极拳与瑜伽选修课的课时安排不满意的学生人数均超过五分之一。6、学生选修太极拳或瑜伽课程的目的众多,但多数学生最初的原因主要为了减缓精神压力;而该二门课的任课教师也普遍认为太极拳与瑜伽主要的作用也是减缓精神压力。因该二项运动简单易学,对练习者要求低,为修学分而选修该二门课程的学生比例为数不少;为好奇、时尚、减肥、健身、改善体形、防病及辅助治疗疾病等目的学生均有,但都不够集中。7、选修太极拳和瑜伽的多数学生对所在学校的场地设施、仪器设备总体来说是满意的,从事太极拳或瑜伽教学的教师也普遍认为学校的场地设施、仪器设备能够满足学生的需求;对学校的场地设施、仪器设备生表示不满意的部分学生中,选修太极拳课程的高于选修瑜伽课程;对教学场地设施、仪器设备认为不能满足教学需要的教师中,从事瑜伽教学的偏多。