教师发展机构相关论文
《新时代基础教育强师计划》对进一步深化基础教育教研机构转型升级提出了新使命和新要求。本文基于国家政策要求和实践现状，阐释了......
高校教师发展机构以促进中小学教师专业能力成长为使命，不仅有必要设立，而且还应当根据自身运行方式和工作特点，汇聚教师教育体系多主......
县级教师发展机构是教师培训体系的基础组成部分,在中小学教师全员培训尤其是农村教师培训中发挥着核心作用,但是现阶段县级教师发......
地方本科高校转型发展是2014年教育部工作重点.民办本科院校作为高等教育的重要组成部分,旨在培养满足岗位要求的、高素质的应用技......
县级教师发展机构是教师培训体系的基础组成部分,在中小学教师全员培训尤其是农村教师培训中发挥着核心作用,但是现阶段县级教师发......
积极推进县级教师发展机构建设与改革,实现培训、教研、电教、科研部门有机整合,是新时代教育发展和教师发展的需要。本研究以探索......
【摘 要】教师的自我效能感是教师对教育价值及其有能力成功地完成教学任务的信心或信念。教师的自我效能感和教师专业成长成正相......
在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍,造就党和人民满意的高素质专业化创新型......
国外大学教师发展机构经历了不同的发展历程,呈现出不同的发展特色,形成了多样的活动方式,积累了丰富的建设经验。有的目标明确、......
密西根大学教学与学习研究中心、哈佛大学博克教学中心、普林斯顿大学麦克格劳教学和学习中心以及加州大学伯克利分校的教学和学习......
随着高等教育大众化、国际化与信息化时代的到来，高等教育质量问题成为备受关注的研究热点。因为高等教育的根本任务是培养人才，而大......
2011年12月,北京市教育委员会下发了《关于开展北京高等学校教师教学发展中心建设的通知》,要求各高校校级领导牵头组建教师教学发......
随着高等教育大众化的推进,各国政府及高校开始关注高等教育质量的提升,教师发展机构应运而生。通过罗列部分国家和地区该类机构的......
台湾地区大学经过过去近20年的思考与探索，在建设教师发展机构方面积累了许多有益的经验。本文从教师发展机构的建立与命名及四个职......
<正>云南省保山市的区(县)级教师教育主要由区(县)教育局师训办、教研室、电教站、教师进修学校几个机构负责开展相关工作。教育局......
建立健全高校教师发展专门机构是遵循教师成长规律的内在要求,也是加强师资队伍建设的重要措施。我国高校应当在学习借鉴国内外高......
高校教师发展是强化师资队伍建设的重要举措,日本高校教师发展在政府及高校的共同作用下,教师发展盛行于高校,有效推动了高校教学......
当教师培训由通识转向学科;由重理论转向理论与实践相结合;由专题讲座转向混合式培训,对教师培训者提出了更高的要求。在《中共中......
【摘 要】梳理改革开放后40年的常州市教师发展学院变迁史，学院五度更名、三次转型的过程折射出我国教师教育发展的历史脉络。服务......
<正>教师兴,则教育兴;教育兴,则国家兴。近日,教育部等五部门联合印发《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》,这是当前和今后一段......
加快教师发展及其组织建设,对新建本科院校而言具有极为迫切的现实意义。针对新建本科院校的特殊性,新建本科院校应在比较的基础上......
<正>教师是高校最宝贵的人力资源,师资队伍水平是学科建设水平最重要的标志,是高校核心竞争力的关键指标,更是作为知识高度密集型......
在简要分析国内外高校教师发展研究状况的基础上,剖析了当前中国内地高校在推进教师发展中存在的问题,集中表现在:高校教师发展的......
"2011高校教师发展国际研讨会"的主题是"高校教师教育教学能力发展",主要讨论议题为"借鉴先进的高校教师发展经验"、"探索本土化的......
教师作为高校重要的人力资源,是高校发展的基础,也是保障教学质量的关键。随着对高等教育和教学质量的关注,高校教师发展的理念得......
<正>近二三十年,伴随着高校的大规模扩招、高等教育人口的全球化流动、现代信息技术在教育中的运用,我国高等教育的教与学环境发生......
