论文部分内容阅读
村村都是美丽宜居村
【出 处】
：
惠州日报
【发表日期】
：
2020年01期
其他文献
任务驱动是古诗词“教—学—评”一致性的关键。它需要制定目标，贯穿始终，设计出具体的学习任务。同时需要以学为中心，创设真实的学习情境，任务驱动，助推高效的教学活动。还需要科学设置评价任务，以评促学，教学一体，不断改进教学，落实学习任务，促进学生成长。
在初中语文教学中，古诗词教学是必不可缺的一个重要环节，而吟诵教学目前已成为广大教师关注的重点。本文分析了目前初中古诗词教学中吟诵教学的现状及问题，并在此基础上，对吟诵节律的重要性和教学实施路径展开了较为深入的探究。
当前许多学校从一开始就开始实施英语教育,这给英语教育带来了新的需求和新的目标,而英语教育的一个重要目的就是要培养英语的阅读水平。论文从近年来阅读课改中推行的分级阅读作为切入点,讨论了师生在进行分层阅读时所面临的问题,并讨论了这一新的方法对英语阅读习惯、阅读体验和阅读能力的影响。
＜正＞分级阅读即根据少年儿童不同年龄段的智力、心理发育程度来制订阅读计划，并为不同孩子提供具有科学性和目的性的不同图书。在小学英语教学中，教师同样可引入分级阅读，并综合考虑小学生的英语水平、兴趣爱好和心智特征等多个要素，为其提供不一样的阅读素材，促使学生的英语阅读能力均有所提高，并全面实现小学英语高效课堂的构建。
期刊
受应试教育思想的影响,目前小学英语课堂上,教师把重点放在了词汇、语法等方面,而忽略了对阅读文本进行深度探究的问题,因此,论文研究了一种新的英语阅读观念,即通过培养学生的主动参与、教师的引导来培养学生的阅读和写作水平,这种方式就是分级阅读。从整体上来看,小学英语阅读教学在依据学生的个性化特点的基础上,采取积极有效的分层阅读方式,才能不断促进小学生英语的学习兴趣和阅读能力的提升。而从教学实践来看,在小
作者基于智能分级阅读平台，使用多元教学策略，关注学生个性化的起点和发展需求，拓宽了学生的视野，提升了学生加工信息、运用策略和有效阅读的能力，培养了学生质疑、推断和批判性思维，在深度阅读中提升了学生阅读素养，构建英语阅读教学新样态。
近几年来,教育教学中不断提及核心素养这个词汇,它不仅影响到该学科的最终教学效果,也决定了学生未来发展的最终方向。教师应注重培养学生的核心素养,并以此为突破口,提升学生能力、提高教育质量。小学数学作为小学阶段既重要又难学的科目,传统的刻板枯燥的教学方法不能达到激发学生思维、培养核心素养的目的。在小学数学教育中,教师应创新教学教法,促使学生积极参与教育教学活动,提高课堂效率。本文在指导小学数学课堂教学
＜正＞ 苏州这座历史文化名城自春秋时期吴王闽闾建成以来,已经度过了2500多个春秋。她地处水乡,东北有阳澄湖,西南有太湖,全城为外城河环绕,城内人工开凿的河道纵横交错,形成河街并行的格局。从前人们出行,动辄必备舟楫。"处处楼前飘管吹,家家门外泊舟航"、"绿浪东西南北水,红栏三百九十桥",这是唐代对苏州的写照。无论是官船、民船、游船,后梢都备有炊具炉灶,于是形成了苏州独特的船菜、船点,而且大多是男的
期刊
科学思维是生物新课程标准中生物学学科核心素养之一,其含义为尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。高水平的科学思维是需要系统的培养和锻炼的,因此在生物学教学中如何落实科学思维是受到普遍关注的课题,其中,实验教学的形式能够培养和提升学生的科学思维,但实验教学易受到时间、空间、设备条件等诸多客观因素的制约,对学生科学思维的培养收效胜微,而生物