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广佛肇“镬耳屋”大放异彩
【出 处】
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佛山日报
【发表日期】
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2020年01期
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德国中小学公民教育经历了一个从教育到成熟的一体化过程,它源于主体,基于自由、平等、正义和团结等基本民主价值观。当前德国中小学公民教育面临的主要挑战是包容性、参与性和数字化三个方面,具体表现为包容性公民教育被边缘化,参与性公民教育被隐性化与数字公民教育被忽略化。德国中小学公民教育不能依赖于当前的社会情绪或不断变化的政府,应该在国家宪法中作为教育目标,并在课程表中得到重视。然而,最重要的是,德国中小学
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2019年10月31日中共中央十九届四中全会颁布了《关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。基层治理一时成为热议。加强和创新基层社会治理意义重大关乎党和国家的前途命运,关系到广大人民群众的根本利益。而社区矛盾纠纷的处理是反映基层社会治理能力的一个重要指标,社区矛盾纠纷调解是基层治理的综合反映,是基层社会治理能力的重要途径。因此,研究社区矛盾纠纷的调解
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办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。当前新课程实施还存在周课时不明确、不能准确把握教学标准、提前结束新课备考和学业质量评价不合理等问题。针对以上问题,新课程实施要放下包袱,认真分析国家课程政策,积极寻求对策谋出路。珠海市作为广东省普通高中新课程示范区,在实践中探索出一条课程实施的新路径。
根据人-环境匹配理论,构建员工正式地位、非正式地位与创造力的关系模型,通过引入一致性匹配、互补性匹配两个调节变量,探究正式地位、非正式地位对员工创造力的直接异质性影响及边界条件。结果显示,员工正式地位与创造力之间呈U型关系,员工非正式地位对创造力有线性正向影响;一致性匹配正向调节员工正式地位对创造力的U型影响;互补性匹配正向调节两种地位与创造力的关系;一致性匹配与互补性匹配联合调节员工正式地位、非
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