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李凌艳在《中小学管理》2017年第8期撰文指出，过去，校长们习惯了从科层管理角度出发，将德育、教学、行政和后勤视为管理学校的几张王牌。但是，这几大块均是基于管理导向，当课程改革指向为学生发展服务时，学校就必须重新寻找能够真实反映师生需求的学校管理新要素，从管理导向转为为师生服务的导向。
应建立基于学生发展的学校自我诊断
【摘 要】
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李凌艳在《中小学管理》2017年第8期撰文指出，过去，校长们习惯了从科层管理角度出发，将德育、教学、行政和后勤视为管理学校的几张王牌。但是，这几大块均是基于管理导向，当课程改
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2017年37期
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