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【摘 要】随着社会的发展与进步，素质教育理念得到越来越多的认可，而素质教育中的关键之一就是培养学生的创新能力。因此，如何在高中生物教学过程中有效的培养学生的创新能力，是每一个高中生物教师需要进行思考的问题。
【关键词】高中生物教学；创新能力；培养
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0085-01
引言
笔者认为，通过高中生物教学培养学生的创新能力要从两个方向入手，一是学生的思维能力，二是学生的实践动手能力。
一、创新能力的培养方向
1.激发学生学习兴趣。
兴趣是求知的原点，只有学生对生物学有足够的兴趣，才会产生求知的欲望，产生相应的疑问，最终在自主探究过程中创新能力的到有效的培养。因此教师在高中生物教学过程中，要充分利用高中生的性格特征，进行教学设计，使学生对生物学充满好奇心和学习兴趣，已达到充分发掘学生对生物课的学习积极性的目的。这其中的关键就是要让学生将好奇心转化为求知欲，进而产生疑问，在教师开展各种课堂以及课外活动时，学生能够积极配合。
2.培养学生的发散性思维。
具有发散性思维是创新能力的基本条件，只有在思考问题时思维具有发散性，创新才有了前提。因此高中教师在进行生物教学是一定要重点培养学生的发散性思维能力，让学生的思维不局限于某个固有模式，从多角度、全方位思考问题。这就要求教师对每个学生都有充分的了解，在保证整体教学进度的同时，根据不同学生的学习基础以及认知能力，设计具有針对性的教学方案，在课堂上分层次的提出具有启发性的问题，以设置问题情境的方式引导学生学会从不同角度思考问题，进而能够举一反三，使学生发散性思维得到充分培养。
3.强化学生的实践操作能力。
生物学是一门研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，因此，想要通过生物来培养学生的创新能力，不仅需要学生在学习生物的过程中多进行思考，还要求学生具有极强的实践操作能力，将自己通过思考提出的猜想以及假设进行验证，而不是天马行空、漫无目的的进行思考。这就要求教师在教学过程中，要以丰富的教学手段，不仅是让学生学到生物知识，同时要锻炼学生的实践操作能力。
二、创新能力的培养策略
1.联系实际生活教学。
《新课程标准》明确提出：学生需在现实生活中学习生物课，加强与生活的结合。在高中生物的教学过程中，将生物学与实际生活相互关联，不仅能够提升学生对生物学的认知，使学生对知识的了解更加透彻，同时也能有效的丰富课堂内容，提升学生的学习兴趣，激发学生的创新理念。这就要求教师在教学过程中能够结合学生的认知范围，从学生已知的生活情境出发，解决生物方面的问题，让学生切身感受到生物是与生活息息相关的。
例如，在学习神经调节和体液调节的关系时，为了加强学生对神经调节与体液调节的特点的理解，教师可以联系生活，想象一个人闭着眼睛伸出双手，用针扎一下他的左手，那他的左手会马上收回，这个过程中既不会收右手们也不会收左腿，而且能够明确感觉到被针扎的是左手；某位患者在进行甲状腺激素注射后，机体代谢加快，既不会瞬间生效，也不会只对单独的某个细胞生效。
2.进行探究性实验。
高中生物的教学离不开实验，一方面验证性实验的进行，可以对已知的定理、概念进行验证，加深学生的理解，帮助学生进行记忆；另一方面探究性实验的进行可以让学生在不知道实验结果的前提下，通过自己动手设计实验，对问题进行探索、分析、研究，最终得出结论。由于探究性实验具有极强的不确定性，因此合理利用探究性实验不仅能够非常有效的提升学生学习生物的兴趣，掌握生物这门学科的学习方法，还能够锻炼学生的实践操作能力以及发散性思维。
例如，在学习植物的向光性的内容时，通过教材的学习，学生们已经知道了单侧光的照射能够使植物体内的茎弯向光源生长，那么植物的根是否也具有这个特性呢？问题提出之后，可以让学生自行提出猜想和假设，然后设计实验、进行实验，并根据实验结果进行分析论证，最后进行交流评估。在这个过程中，学生不仅学到了这方面的知识，同时使学生的思维能力以及动手能力得到了充分的锻炼。
3.课外实践活动的开展。
适当的开展课外实践活动，能够有效地提升生物学习的趣味性，使学生消化、理解知识的过程更加轻松有趣，对生物知识的掌握更加牢固，同时在活动开展过程中发现新的生物问题，引发学生自己动手进行求证的冲动，也能有效的培养学生的创新能力。
这就要求教师在设计课外实践活动时，敢于冲破传统观念的束缚，更多的站在学生的角度去思考，不仅能只是以让学生学到知识、提升学习能力为目的，同时还要为学生打造一个能够展示自我的平台，让学生的能力能够真正的得到自由发挥。另外，教师还可以让学生根据教学内容，自行设计实践活动，活动成功与否并不重要，重要的是学生在设计过程中的思维能力与实践能力都得到了充分的锻炼，同时也能切身体会到学习生物的乐趣。
结束语
总而言之，想要在高中生物的教学过程中使学生的创新能力得到有效培养，就要在教学过程中联系实际生活，多进行具有探究性的生物实验，并且在合理开展课外深恶实践活动，使学生的创新思维以及动手能力得到充分锻炼，这样才能真正做到全面培养学生的创新能力。
【关键词】高中生物教学；创新能力；培养
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0085-01
引言
笔者认为，通过高中生物教学培养学生的创新能力要从两个方向入手，一是学生的思维能力，二是学生的实践动手能力。
一、创新能力的培养方向
1.激发学生学习兴趣。
兴趣是求知的原点，只有学生对生物学有足够的兴趣，才会产生求知的欲望，产生相应的疑问，最终在自主探究过程中创新能力的到有效的培养。因此教师在高中生物教学过程中，要充分利用高中生的性格特征，进行教学设计，使学生对生物学充满好奇心和学习兴趣，已达到充分发掘学生对生物课的学习积极性的目的。这其中的关键就是要让学生将好奇心转化为求知欲，进而产生疑问，在教师开展各种课堂以及课外活动时，学生能够积极配合。
2.培养学生的发散性思维。
具有发散性思维是创新能力的基本条件，只有在思考问题时思维具有发散性，创新才有了前提。因此高中教师在进行生物教学是一定要重点培养学生的发散性思维能力，让学生的思维不局限于某个固有模式，从多角度、全方位思考问题。这就要求教师对每个学生都有充分的了解，在保证整体教学进度的同时，根据不同学生的学习基础以及认知能力，设计具有針对性的教学方案，在课堂上分层次的提出具有启发性的问题，以设置问题情境的方式引导学生学会从不同角度思考问题，进而能够举一反三，使学生发散性思维得到充分培养。
3.强化学生的实践操作能力。
生物学是一门研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，因此，想要通过生物来培养学生的创新能力，不仅需要学生在学习生物的过程中多进行思考，还要求学生具有极强的实践操作能力，将自己通过思考提出的猜想以及假设进行验证，而不是天马行空、漫无目的的进行思考。这就要求教师在教学过程中，要以丰富的教学手段，不仅是让学生学到生物知识，同时要锻炼学生的实践操作能力。
二、创新能力的培养策略
1.联系实际生活教学。
《新课程标准》明确提出：学生需在现实生活中学习生物课，加强与生活的结合。在高中生物的教学过程中，将生物学与实际生活相互关联，不仅能够提升学生对生物学的认知，使学生对知识的了解更加透彻，同时也能有效的丰富课堂内容，提升学生的学习兴趣，激发学生的创新理念。这就要求教师在教学过程中能够结合学生的认知范围，从学生已知的生活情境出发，解决生物方面的问题，让学生切身感受到生物是与生活息息相关的。
例如，在学习神经调节和体液调节的关系时，为了加强学生对神经调节与体液调节的特点的理解，教师可以联系生活，想象一个人闭着眼睛伸出双手，用针扎一下他的左手，那他的左手会马上收回，这个过程中既不会收右手们也不会收左腿，而且能够明确感觉到被针扎的是左手；某位患者在进行甲状腺激素注射后，机体代谢加快，既不会瞬间生效，也不会只对单独的某个细胞生效。
2.进行探究性实验。
高中生物的教学离不开实验，一方面验证性实验的进行，可以对已知的定理、概念进行验证，加深学生的理解，帮助学生进行记忆；另一方面探究性实验的进行可以让学生在不知道实验结果的前提下，通过自己动手设计实验，对问题进行探索、分析、研究，最终得出结论。由于探究性实验具有极强的不确定性，因此合理利用探究性实验不仅能够非常有效的提升学生学习生物的兴趣，掌握生物这门学科的学习方法，还能够锻炼学生的实践操作能力以及发散性思维。
例如，在学习植物的向光性的内容时，通过教材的学习，学生们已经知道了单侧光的照射能够使植物体内的茎弯向光源生长，那么植物的根是否也具有这个特性呢？问题提出之后，可以让学生自行提出猜想和假设，然后设计实验、进行实验，并根据实验结果进行分析论证，最后进行交流评估。在这个过程中，学生不仅学到了这方面的知识，同时使学生的思维能力以及动手能力得到了充分的锻炼。
3.课外实践活动的开展。
适当的开展课外实践活动，能够有效地提升生物学习的趣味性，使学生消化、理解知识的过程更加轻松有趣，对生物知识的掌握更加牢固，同时在活动开展过程中发现新的生物问题，引发学生自己动手进行求证的冲动，也能有效的培养学生的创新能力。
这就要求教师在设计课外实践活动时，敢于冲破传统观念的束缚，更多的站在学生的角度去思考，不仅能只是以让学生学到知识、提升学习能力为目的，同时还要为学生打造一个能够展示自我的平台，让学生的能力能够真正的得到自由发挥。另外，教师还可以让学生根据教学内容，自行设计实践活动，活动成功与否并不重要，重要的是学生在设计过程中的思维能力与实践能力都得到了充分的锻炼，同时也能切身体会到学习生物的乐趣。
结束语
总而言之，想要在高中生物的教学过程中使学生的创新能力得到有效培养，就要在教学过程中联系实际生活，多进行具有探究性的生物实验，并且在合理开展课外深恶实践活动，使学生的创新思维以及动手能力得到充分锻炼，这样才能真正做到全面培养学生的创新能力。