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抛物线背景中的三角形属性问题十分常见,其中三角形的周长和面积问题需要转化为线段长,同时综合点坐标来构建思路.文章将结合实例探究问题的突破策略,并反思总结,关注探究重点.
抛物线背景下的三角形属性问题探究r——以三角形的周长和面积为例
【摘 要】
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抛物线背景中的三角形属性问题十分常见,其中三角形的周长和面积问题需要转化为线段长,同时综合点坐标来构建思路.文章将结合实例探究问题的突破策略,并反思总结,关注探究重点.
【机 构】
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江苏省常熟市第一中学 215500
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年5期
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自主学习能力是社会发展、科技创新的必然要求,教师要通过创设情境、问题引领、方法指导等方式培养学生自主探究、自主学习的能力,从“被动”学习走向“主动”学习,为学生的终身发展奠定基础.
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概念是数学知识体系的基础,概念教学是初中数学教学的重要组成部分.知识是由学生主动建构出来的,这是以生为本理念的产物,意味着教学研究的重心应当由教师向学生转变,因此对于概念教学来说,重要的是解决“如何学”的问题.因此,研究数学概念教学的策略,实际上也应当在“\'教\'学”的基础上,进一步向“教\'学\'”转变.数学概念教学策略应当重点凸显出学生的主体地位,教师要依据学生的概念建构情况提供有针对性的教学.初中数学教学中,教师要加强对概念教学策略的研究,而其基础则是对学生认知规律的研究.
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