【摘 要】
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学术性自传这一概念的提出既缘于传记研究领域对它的忽视，也缘于我们解读现代学者自传的独特体验。学者在学术性自传中表现出来的学术体验、学术追求、学术操守，以及千秋各异的
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学术性自传这一概念的提出既缘于传记研究领域对它的忽视，也缘于我们解读现代学者自传的独特体验。学者在学术性自传中表现出来的学术体验、学术追求、学术操守，以及千秋各异的人格差异与人文景观，是学术性自传区别于一般自传的精神内涵。这种鲜明的特点令我们反思学者的使命、人的使命、精神与人格等形而上的大问题，以及学术环境、学术风气、学术评价等具体而微的现实问题。
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〔关键词〕 历史教学；历史插图；优势；注意事项 〔中图分类号〕 G633.51 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463（2012） 13—0080—01 《普通高中历史课程标准》在“实施建议”部分指出：历史教师要注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。……应进行形象直观的教学。笔者结合教学实践认为，在历史教学中，教师合理运用历史插图，不仅能够激发学生的历史学习兴趣，而且可以
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