【摘 要】
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记得当年风行＂引探教学法＂的时候,数学科组在备课时很重要的一件事就是设计每堂课提问的问题。大家围在一起说教材,谈学情,反复推敲每一个问题。教师都觉得数学课中问题的＂设置＂
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记得当年风行＂引探教学法＂的时候,数学科组在备课时很重要的一件事就是设计每堂课提问的问题。大家围在一起说教材,谈学情,反复推敲每一个问题。教师都觉得数学课中问题的＂设置＂是一件大事,也是一件难事,要准确地反映知识结构的重难点,必须有启迪作用,有难度;而难度又要把捏好,要＂跳一跳就能摘到果子＂——通俗地说,问题要有探讨的价值,有一定的含金量。所以,问题的设置还蛮有技巧的。怎样设置数学课堂教学中的问题,即怎样＂提问题＂？
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