主持人语
　　2009年8月，教育部在印发的《中小学班主任工作规定》中明确指出：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”针对这项规定，社会各界议论纷纷。有人认为，如果我们习惯用法律保护弱者，如果班主任的批评权需要靠法律来撑腰的话，那班主任不就更成了弱势群体吗？也有人认为，我们应该为这个规定感到高兴，因为这个规定为班主任的批评教育权提供了支持，让班主任的批评变得有法可依。
　　批评权是具有教师身份的教育者所拥有的一种对学生的不当言行进行规范和矫正的法定权利，正确地理解和运用批评权十分重要，也非常有必要。然而，在现实教育教学活动中，批评权的使用却存在很多问题。一些班主任出于自保，有意识地放弃了批评权，面对学生问题时陷入“不敢问”“不能问”的状态；还有一些班主任掌握不了合适的“度”，使得批评教育的积极作用没有得到明显发挥。因此，我们必须对班主任的批评权有全面的了解。本期“随园夜话”班主任沙龙的主题为“班主任的批评权”，所选取的三篇文章均反映了一线班主任教师对批评权的理解与思考，强调班主任批评权的使用必须符合规范。而要确保班主任更好地行使批评权，来自国家、社会、学校、家长的理解与支持是必不可少的。
　　其實，无论是批评还是表扬，它们都只是班主任教师进行班级管理的手段之一。希望所有班主任教师都可以运用好批评权，切实肩负起教书育人的使命。