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【摘 要】语文作为学生学习的必备课程，让学生在快乐中汲取知识，提高学生的学习兴趣是教师义不容辞的责任与义务。本文针对如何提高语文教学的活力，让语文教学更加生动、有趣提出了几点建议。
【关键词】初中语文 兴趣 教师 建议
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.119
说起语文，学生们并不会感到陌生，从踏进学校起，他们就开始学习语文，初中语文处于重要的过渡时期，它既是对小学语文的提升，又是高中语文的基础。在关于如何学习语文的一项调查中，笔者了解到，80%以上的学生认为语文靠背诵记忆就可以了，而且有一半以上的学生学习语文的热情并不高。这就充分反映了目前语文教学中存在的问题。随着新课改的不断推进，如何突破传统的灌输式的教学方式，让课堂变得更为生动有趣，成为教师们必须关注的问题。对此，本文主要从以下几个方面来简单阐述笔者在教学过程中所得的几点建议。
一、从以教师为中心转变为以学生为中心
传统的授课方式是，课上，教师站在讲台上讲一节课，学生在下面听一节课，课下，教师布置作业，学生被迫完成，教学方式采取完全是被动的灌输式方式，这样的教学模式会打消学生学习的积极性，影响教师的上课情绪，既不利于教，又不利于学。因此，我们必须要摆脱这种教学模式，从以教师为中心的教学方式转变成真正的以学生为中心的教学方式，突出学生的主体地位，让学生真正的参与到教学环节中，调动学生的积极性，让学生主动接纳吸收所学知识。
（一）创设民主、平等的教学氛围
教师在教学中要充分的考虑到学生的主体地位，积极创设民主、平等的教学环境，认真聆听学生的意见，并给以正确的引导，带动学生积极主动的探求知识。教师要把自身放到与学生同等的地位上，拉近与学生的距离，让学生与学生之间、教师与学生之间自由的探讨，并且告诉学生语文并没有完全正确的答案，让学生大胆发言，不要怕错。只有这样，学生才能真正的深入到课堂学习中，也才会激发教师的无穷潜力，使教师带领学生在知识的海洋中求索。
（二）善于在恰当的时机提出合理问题
用问题来引导学生，是带动学生学习积极性的很好的方法。问题会激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣自然就会主动地跟着教师的思路走，但问题的提出要讲求时机，同时提出的问题要做到难度适宜，否则就会起到相反的效果。如，在学习毛泽东的《沁园春·雪》时，教师可以立足实际，提问学生对伟大领袖毛主席的了解程度，根据学生的回答情况补充说明关于毛泽东的一些伟大事迹介绍文章的写作时代背景，激发学生学习的兴趣。
（三）让学生站上讲台
在传统的教学中，教师充当着说的角色，学生充当着听的角色，这就让学生们产生了这样一种错误观念：教师说的都是对的，只要记住教师说的就可以学好语文，致使学生产生了懒于思考的惰性，不爱动脑筋，课堂不活跃，死气沉沉。笔者认为，让学生和教师转换角色，让学生站上讲台是一种很好的激发学生学习主动性的方法。教师可以让学生在课下思考教师上课提问的问题，每节课拿出几分钟的时间让一到两名同学在讲台上发表自己的看法，同时，教师还要让每位同学都有发言的机会，教师对学生发言的评价，要做到鼓励为主，以转变学生错误的思维方式为目的，让学生在学到知识的同时形成一种正确的思维方式。让学生在学到知识，掌握正确的思维方式的同时，还能培养学生的信心和勇气，敢于在众人面前展示自我，这在当今社会是必备的能力，学生拥有这种能力不仅有利于学生在学校的学习，更能为学生以后在社会上的表现加分。
二、充分发挥多媒体教学的优势
在传统的教学中，教师面对的是黑板，学生面对的是枯燥的课本，教师只能靠说，学生听，教具单一简单，随着社会的不断进步，教具也变得丰富起来，最常见的是多媒体教学，教师们要充分利用多媒体教学，使课堂变得丰富多彩。利用多媒体教学可以满足学生视、听的需求，使教学表达方式多样化，让学生更容易理解教学内容。同时，教师可以直接做课件在上课时展示，这大大的节省了教师上课板书的时间，提高了课堂效率，让学生在短时间内尽可能接受更多的知识。多媒体教学一改以往学生面对枯燥的课本、黑板的状况，更容易吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，让师生在高效的互动中完成教学任务。
例如，上文中提到的《沁园春·雪》的学习，教师可以通过多媒体配乐朗读，让学生从整体上把握诗歌的风格、气势。再如，《背影》这篇课文，由于年龄和年代的问题，学生对于父子之情这种抽象的情感很难体会，教师可以通过多媒体播放视频，让学生通过观看视频体会浓浓的父子之情，这既减轻了学生理解的困难，又降低了教师讲解的难度。因此，教师在教学过程中要充分利用多媒体教学的优势，让学生快乐学习，让教师快乐教学。除此以外，多媒体除了作为教师教学的工具外，在保障不被损坏的前提下，还可以作为学生课下学习和娱乐的工具，以此来丰富学生的在校生活，让学生感受到学校生活的乐趣。
三、教学语言幽默化
教师教学最重要的武器是语言，教师可以通过语言来引导学生的学习，幽默化的语言可以很好的调节课堂氛围，提高学生学习的积极性，让学生对学习产生兴趣。但是这是十分考验教师能力的，幽默化最简单的方法是教师通过讲笑话来调节课堂氛围，让那些走神的同学跟上教师的脚步。如果教师可以做到以幽默化的语言来讲解课文，那么教师就成功了，教学语言的幽默化是教师的教学风格，而想要做到幽默化不是一天两天就能形成的，我们不要求每位教师都做到风趣、幽默，但是不得不承认幽默化是很好的课堂调节剂，也是培养学生学习兴趣，吸引学生注意力的好方法。现在很多学生会根据对教师的喜好来决定对所学课程的喜爱程度，因此我们教师自身也要不断的提高自我才能更好地完成使命。
四、积极开展实践活动
教学活动的开展不能只局限于课堂上，也要让学生们在课外活动中丰富自己，这就要求我们教师要积极的创造机会开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中学习， 在游戏中学习。比如，教师可以定期组织所教班级与其他班级进行诗歌朗诵比赛，古诗词的填词比赛、演讲比赛等，通过比赛来激发学生的学习热情，培养学生的团队意识，在竞争中学习和成长。除此之外，教师也可以组织学生在周末或者课余时间去福利院，幼儿园等地方给小孩子们上课，让学生们体会当教师的感觉，在教别人的过程中发现自己的不足之处，让学生们找到学习的动力。此外，每位学生都有自己的优点与不足，教师要善于发现每位同学的优点与不足，因材施教，让学生们扬长避短，自信的学习，快乐的学习。
本文简单介绍了让课堂更有活力的几种方法，丰富课堂教学活动的方式还有很多，教学模式的探索还有很长的路要走，我们只有不断的创新行之有效的教学方法才能更好地为祖国培育一代代的栋梁之才。
【关键词】初中语文 兴趣 教师 建议
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.119
说起语文，学生们并不会感到陌生，从踏进学校起，他们就开始学习语文，初中语文处于重要的过渡时期，它既是对小学语文的提升，又是高中语文的基础。在关于如何学习语文的一项调查中，笔者了解到，80%以上的学生认为语文靠背诵记忆就可以了，而且有一半以上的学生学习语文的热情并不高。这就充分反映了目前语文教学中存在的问题。随着新课改的不断推进，如何突破传统的灌输式的教学方式，让课堂变得更为生动有趣，成为教师们必须关注的问题。对此，本文主要从以下几个方面来简单阐述笔者在教学过程中所得的几点建议。
一、从以教师为中心转变为以学生为中心
传统的授课方式是，课上，教师站在讲台上讲一节课，学生在下面听一节课，课下，教师布置作业，学生被迫完成，教学方式采取完全是被动的灌输式方式，这样的教学模式会打消学生学习的积极性，影响教师的上课情绪，既不利于教，又不利于学。因此，我们必须要摆脱这种教学模式，从以教师为中心的教学方式转变成真正的以学生为中心的教学方式，突出学生的主体地位，让学生真正的参与到教学环节中，调动学生的积极性，让学生主动接纳吸收所学知识。
（一）创设民主、平等的教学氛围
教师在教学中要充分的考虑到学生的主体地位，积极创设民主、平等的教学环境，认真聆听学生的意见，并给以正确的引导，带动学生积极主动的探求知识。教师要把自身放到与学生同等的地位上，拉近与学生的距离，让学生与学生之间、教师与学生之间自由的探讨，并且告诉学生语文并没有完全正确的答案，让学生大胆发言，不要怕错。只有这样，学生才能真正的深入到课堂学习中，也才会激发教师的无穷潜力，使教师带领学生在知识的海洋中求索。
（二）善于在恰当的时机提出合理问题
用问题来引导学生，是带动学生学习积极性的很好的方法。问题会激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣自然就会主动地跟着教师的思路走，但问题的提出要讲求时机，同时提出的问题要做到难度适宜，否则就会起到相反的效果。如，在学习毛泽东的《沁园春·雪》时，教师可以立足实际，提问学生对伟大领袖毛主席的了解程度，根据学生的回答情况补充说明关于毛泽东的一些伟大事迹介绍文章的写作时代背景，激发学生学习的兴趣。
（三）让学生站上讲台
在传统的教学中，教师充当着说的角色，学生充当着听的角色，这就让学生们产生了这样一种错误观念：教师说的都是对的，只要记住教师说的就可以学好语文，致使学生产生了懒于思考的惰性，不爱动脑筋，课堂不活跃，死气沉沉。笔者认为，让学生和教师转换角色，让学生站上讲台是一种很好的激发学生学习主动性的方法。教师可以让学生在课下思考教师上课提问的问题，每节课拿出几分钟的时间让一到两名同学在讲台上发表自己的看法，同时，教师还要让每位同学都有发言的机会，教师对学生发言的评价，要做到鼓励为主，以转变学生错误的思维方式为目的，让学生在学到知识的同时形成一种正确的思维方式。让学生在学到知识，掌握正确的思维方式的同时，还能培养学生的信心和勇气，敢于在众人面前展示自我，这在当今社会是必备的能力，学生拥有这种能力不仅有利于学生在学校的学习，更能为学生以后在社会上的表现加分。
二、充分发挥多媒体教学的优势
在传统的教学中，教师面对的是黑板，学生面对的是枯燥的课本，教师只能靠说，学生听，教具单一简单，随着社会的不断进步，教具也变得丰富起来，最常见的是多媒体教学，教师们要充分利用多媒体教学，使课堂变得丰富多彩。利用多媒体教学可以满足学生视、听的需求，使教学表达方式多样化，让学生更容易理解教学内容。同时，教师可以直接做课件在上课时展示，这大大的节省了教师上课板书的时间，提高了课堂效率，让学生在短时间内尽可能接受更多的知识。多媒体教学一改以往学生面对枯燥的课本、黑板的状况，更容易吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，让师生在高效的互动中完成教学任务。
例如，上文中提到的《沁园春·雪》的学习，教师可以通过多媒体配乐朗读，让学生从整体上把握诗歌的风格、气势。再如，《背影》这篇课文，由于年龄和年代的问题，学生对于父子之情这种抽象的情感很难体会，教师可以通过多媒体播放视频，让学生通过观看视频体会浓浓的父子之情，这既减轻了学生理解的困难，又降低了教师讲解的难度。因此，教师在教学过程中要充分利用多媒体教学的优势，让学生快乐学习，让教师快乐教学。除此以外，多媒体除了作为教师教学的工具外，在保障不被损坏的前提下，还可以作为学生课下学习和娱乐的工具，以此来丰富学生的在校生活，让学生感受到学校生活的乐趣。
三、教学语言幽默化
教师教学最重要的武器是语言，教师可以通过语言来引导学生的学习，幽默化的语言可以很好的调节课堂氛围，提高学生学习的积极性，让学生对学习产生兴趣。但是这是十分考验教师能力的，幽默化最简单的方法是教师通过讲笑话来调节课堂氛围，让那些走神的同学跟上教师的脚步。如果教师可以做到以幽默化的语言来讲解课文，那么教师就成功了，教学语言的幽默化是教师的教学风格，而想要做到幽默化不是一天两天就能形成的，我们不要求每位教师都做到风趣、幽默，但是不得不承认幽默化是很好的课堂调节剂，也是培养学生学习兴趣，吸引学生注意力的好方法。现在很多学生会根据对教师的喜好来决定对所学课程的喜爱程度，因此我们教师自身也要不断的提高自我才能更好地完成使命。
四、积极开展实践活动
教学活动的开展不能只局限于课堂上，也要让学生们在课外活动中丰富自己，这就要求我们教师要积极的创造机会开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中学习， 在游戏中学习。比如，教师可以定期组织所教班级与其他班级进行诗歌朗诵比赛，古诗词的填词比赛、演讲比赛等，通过比赛来激发学生的学习热情，培养学生的团队意识，在竞争中学习和成长。除此之外，教师也可以组织学生在周末或者课余时间去福利院，幼儿园等地方给小孩子们上课，让学生们体会当教师的感觉，在教别人的过程中发现自己的不足之处，让学生们找到学习的动力。此外，每位学生都有自己的优点与不足，教师要善于发现每位同学的优点与不足，因材施教，让学生们扬长避短，自信的学习，快乐的学习。
本文简单介绍了让课堂更有活力的几种方法，丰富课堂教学活动的方式还有很多，教学模式的探索还有很长的路要走，我们只有不断的创新行之有效的教学方法才能更好地为祖国培育一代代的栋梁之才。