【摘 要】
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目的:探讨标准化护理程序在留置导尿管期间的应用效果,分析其对于降低相关尿路感染发生风险的影响.方法:选取2019年6月-2021年6月期间留置导尿管的120例患者作为研究对象,分为观察组(标准化护理程序)和对照组(常规护理)各60例,对比两组患者的护理效果.结果:观察组患者的尿路感染发生率以及护理后的焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P<0.05),观察组患者的留置导尿管时间、住院时间比对照组更短(P<0.05),观察组患者的护理满意度高于对照组(P<0.05).结论:留置
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目的:探讨标准化护理程序在留置导尿管期间的应用效果,分析其对于降低相关尿路感染发生风险的影响.方法:选取2019年6月-2021年6月期间留置导尿管的120例患者作为研究对象,分为观察组(标准化护理程序)和对照组(常规护理)各60例,对比两组患者的护理效果.结果:观察组患者的尿路感染发生率以及护理后的焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P<0.05),观察组患者的留置导尿管时间、住院时间比对照组更短(P<0.05),观察组患者的护理满意度高于对照组(P<0.05).结论:留置导尿管期间,基于标准化护理程序,实施针对性的护理干预,可以有效降低尿路感染的发生风险,进而加快患者的康复.
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“教学做合一”思想是我国著名教育家陶行知先生提出的,这也是他留给我们的精神财富.基于此,本文从“教学做合一”思想的时代新解、师范专科院校教学技能培养中的问题以及“教学做合一”思想下,对教学技能标准化培养的思考这三个方面进行分析,希望对相关人员有所帮助.
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