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摘 要： 书面表达是听、说、读、看、写等语言技能中“写”的技能，书面表达在高考中不仅占分重，而且也是整份卷子中难度较大部分。本文从词汇积累、每天一句、句式记忆、技巧训练和文章评析等五个方面提出书面表达复习的微策略。
关键词： 书面表达;词汇;训练;评析
高考书面表达测试的目的是测试学生的综合能力，考生除了要掌握扎实的语言基础知识，还必须具备交际、逻辑思维和变通能力。教育部考试中心颁布的2019年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》中对英语学科写作部分要求考生能够：（1）清楚、连贯地传递信息、表达意思;（2）有效运用所学语言知识。书面表达部分评分原则之一应注意的点为：要保证内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
一、 词汇积累
词汇在写作中的重要性是毋庸置疑的，词汇量的多少决定了写作能力的高下。首先，在复习过程中教师要引导好学生从单词词根、前缀、后缀、近义、反义等方面有效地归纳词汇。比如在复习employ这个词时我们可以引导学生复习它的三个名词、两个形容词以及它的反义词和相关词汇。为了方便学生记忆，我们可以用表格画出这样一个词义网。
其次，引导学生对词汇进行分类记忆。比如有关环境的词汇：environmentally friendly，pollution，rubbish，plastics bag，recycle，reuse，fresh air 等。有关网络的词汇：surf the Internet，upload，download，be on line，email，play computers games，等。
最后，要求学生多记忆同义词汇。如“幸运地”luckily、fortunately，“现在”nowadays、now，“同时”meanwhile、at the same time，“喜欢”like、enjoy、 be fond of、be into 等等。这样一方面可以避免同一个词汇反复使用，另一方面确保在写作过程中万一忘记想要使用的那一个词汇时可以换用同义词汇。另外，词汇复习中特别要注意衔接词的积累。衔接词就像纽带一样维系着整篇文章的结构，使用得好，整篇文章就顺畅流利。
二、 每天一句
掌握一定词汇之后，接下来要懂得如何把词汇串成文章。要让学生用英语写一篇文章不容易，很多学生对书面表达都有一种畏惧心理，那么如何让学生克服畏惧心理呢？
可以先让学生每天写一句，而不要求一下写一篇文章。很多教师都会叫学生每天写一句话，但一般都由学生自己选取。笔者认为这未尝不是一个好方法，但学生的句子最好能评讲。所以笔者一般在上本节内容之前，会给学生一个句子，要求学生课后翻译，第二天上课时叫几位同学把他们的翻译抄到黑板上。往往把那些有典型错误的句子板书上去，再让全班同学一起来修改。比如“我盼望收到你的早日回复。”很多同学翻译成“Im looking forward to you early reply.”同学们把最基本的“your”和“you”混淆，所以老师讲解时一定要注意这些细节之处。
另外，书面表达都是汉译英，但在平时的训练中不妨也练习英译汉，可采用一些名人名言或一些较经典的句子。“He described the character of the character he played with two Chinese characters.”这个句子难度较大，却是一个很好辨析“character”多种意思的好句子。
这样日积月累，积少成多，一年下来也有二三百句了，如果能对这些句子应用自如的话，无论写怎样的文章，应当都不成问题了。
三、 句式记忆
精选一些漂亮的句式让学生记忆，比如①别灰心，失败是成功之母。（Dont lose heart. Failure is the mother of success.）
②雷锋同志全心全意为人民服务。（Comrade Lei Feng served the people heart and soul.）③唯有努力读书你才可以取得好成绩。（Only by studying hard will you get a good mark. ）另外，我们可以引导学生多记忆一些“万能句型”。比如建议信中经常使用的：“I am writing to give you some advice on how to...;I hope all of these are of help to you.”邀请信常用：“Its my honor to invite you to...; I would appreciate it if you could accept my invitation.”道歉信常用“I am writing to express my sincere apology to you.”如果学生掌握一些“万能句型”，写的文章就会更加地道。
四、 技巧训练
根据评分标准，考生作文获得高分的必备条件之一就是要使用较复杂结构或较高级词汇。如何让文章句式变得复杂或高级呢？变换句式是达到这一效果的最好途径。我们可以利用非谓语动词、复合句、被动句变换句式。如：2018年全国卷Ⅰ书面表达“I know that you are about to pay a visit to a Chinese friend and confused about the Chinese customs. So I am writing to put forward some advice.”我们可以转化为“Learning that you are about to pay a visit to a Chinese friend and confused about the Chinese customs，I am writing to put forward some advice.”改變后句式利用现在分词短语充当伴随状语，将两个简单句合并在一起，让句子更加简洁而紧密。又如2018年全国卷Ⅰ书面表达“I would like to suggest that you arrive 5 to 10 minutes earlier. It is common in Chinese traditional culture.”我们可以把这两个简单句转换成为定语从句：“I would like to suggest that you arrive 5 to 10 minutes earlier，which is common in Chinese traditional culture.”虽然只是改变一个标点和代词，但是两个简单句就变成了非限制性定语从句，效果完全不一样。由于英汉习惯的不同，汉语经常使用主动语态，而英语则经常用被动语态来强调一件事。比如：“We must take some measures to protect the wild life.”如果变换成为“Some measures must be taken to protect the wild life.”这样更加符合英语表达习惯。
五、 文章评析
文章评析是书面表达训练中极其重要的一环。很多教师都会忽视这一点，以为叫学生写写，教师自己改改就算完成任务了。笔者认为在写作训练过程中，评析文章有时比写文章、批改文章更为重要。笔者往往会选取学生中较好或有典型错误的文章让全体学生一起来评改。一起分析好的文章好在哪里，不足之处又在哪里。学生在评改过程中学会如何鉴赏文章，学习别人的长处。而且这些同学就在他们身边，他们的老师是一样的，而且学习环境几乎也是一样的，所用的句子、词组也是他们非常熟悉的，所以这些文章对他们更有借鉴作用。评析文章对提升学生书面表达能力起着很大的作用。
以上是笔者在几年的高考复习中进行书面表达训练的一些方法。当然书面表达训练是一项长期而又艰巨的任务，除了上面所说进行词汇积累、每天一句、句式训练、技巧训练、文章评析之外，我们在复习备考中一定要指导学生注意卷面的整洁;关注书面表达的命题形式;还要注重体裁训练，近年来以信件或邮件为主的应用文是最典型的考查方式。从话题方面来说，我们要向学生弘扬正能量，注重时代的主旋律。密切关注与学校生活、中国传统文化、生态健康、社会热点相关的信息。笔者相信只要学生坚持不懈地训练，掌握丰富的词汇、句式，运用一定的写作技巧，学生一定能在高考中取得优异成绩的！
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准.2017年版.
[2]2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲.
[3]2018年普通高等学校招生全国统一考试英语（新课标全国Ⅰ卷）.
作者简介：
关键词： 书面表达;词汇;训练;评析
高考书面表达测试的目的是测试学生的综合能力，考生除了要掌握扎实的语言基础知识，还必须具备交际、逻辑思维和变通能力。教育部考试中心颁布的2019年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》中对英语学科写作部分要求考生能够：（1）清楚、连贯地传递信息、表达意思;（2）有效运用所学语言知识。书面表达部分评分原则之一应注意的点为：要保证内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
一、 词汇积累
词汇在写作中的重要性是毋庸置疑的，词汇量的多少决定了写作能力的高下。首先，在复习过程中教师要引导好学生从单词词根、前缀、后缀、近义、反义等方面有效地归纳词汇。比如在复习employ这个词时我们可以引导学生复习它的三个名词、两个形容词以及它的反义词和相关词汇。为了方便学生记忆，我们可以用表格画出这样一个词义网。
其次，引导学生对词汇进行分类记忆。比如有关环境的词汇：environmentally friendly，pollution，rubbish，plastics bag，recycle，reuse，fresh air 等。有关网络的词汇：surf the Internet，upload，download，be on line，email，play computers games，等。
最后，要求学生多记忆同义词汇。如“幸运地”luckily、fortunately，“现在”nowadays、now，“同时”meanwhile、at the same time，“喜欢”like、enjoy、 be fond of、be into 等等。这样一方面可以避免同一个词汇反复使用，另一方面确保在写作过程中万一忘记想要使用的那一个词汇时可以换用同义词汇。另外，词汇复习中特别要注意衔接词的积累。衔接词就像纽带一样维系着整篇文章的结构，使用得好，整篇文章就顺畅流利。
二、 每天一句
掌握一定词汇之后，接下来要懂得如何把词汇串成文章。要让学生用英语写一篇文章不容易，很多学生对书面表达都有一种畏惧心理，那么如何让学生克服畏惧心理呢？
可以先让学生每天写一句，而不要求一下写一篇文章。很多教师都会叫学生每天写一句话，但一般都由学生自己选取。笔者认为这未尝不是一个好方法，但学生的句子最好能评讲。所以笔者一般在上本节内容之前，会给学生一个句子，要求学生课后翻译，第二天上课时叫几位同学把他们的翻译抄到黑板上。往往把那些有典型错误的句子板书上去，再让全班同学一起来修改。比如“我盼望收到你的早日回复。”很多同学翻译成“Im looking forward to you early reply.”同学们把最基本的“your”和“you”混淆，所以老师讲解时一定要注意这些细节之处。
另外，书面表达都是汉译英，但在平时的训练中不妨也练习英译汉，可采用一些名人名言或一些较经典的句子。“He described the character of the character he played with two Chinese characters.”这个句子难度较大，却是一个很好辨析“character”多种意思的好句子。
这样日积月累，积少成多，一年下来也有二三百句了，如果能对这些句子应用自如的话，无论写怎样的文章，应当都不成问题了。
三、 句式记忆
精选一些漂亮的句式让学生记忆，比如①别灰心，失败是成功之母。（Dont lose heart. Failure is the mother of success.）
②雷锋同志全心全意为人民服务。（Comrade Lei Feng served the people heart and soul.）③唯有努力读书你才可以取得好成绩。（Only by studying hard will you get a good mark. ）另外，我们可以引导学生多记忆一些“万能句型”。比如建议信中经常使用的：“I am writing to give you some advice on how to...;I hope all of these are of help to you.”邀请信常用：“Its my honor to invite you to...; I would appreciate it if you could accept my invitation.”道歉信常用“I am writing to express my sincere apology to you.”如果学生掌握一些“万能句型”，写的文章就会更加地道。
四、 技巧训练
根据评分标准，考生作文获得高分的必备条件之一就是要使用较复杂结构或较高级词汇。如何让文章句式变得复杂或高级呢？变换句式是达到这一效果的最好途径。我们可以利用非谓语动词、复合句、被动句变换句式。如：2018年全国卷Ⅰ书面表达“I know that you are about to pay a visit to a Chinese friend and confused about the Chinese customs. So I am writing to put forward some advice.”我们可以转化为“Learning that you are about to pay a visit to a Chinese friend and confused about the Chinese customs，I am writing to put forward some advice.”改變后句式利用现在分词短语充当伴随状语，将两个简单句合并在一起，让句子更加简洁而紧密。又如2018年全国卷Ⅰ书面表达“I would like to suggest that you arrive 5 to 10 minutes earlier. It is common in Chinese traditional culture.”我们可以把这两个简单句转换成为定语从句：“I would like to suggest that you arrive 5 to 10 minutes earlier，which is common in Chinese traditional culture.”虽然只是改变一个标点和代词，但是两个简单句就变成了非限制性定语从句，效果完全不一样。由于英汉习惯的不同，汉语经常使用主动语态，而英语则经常用被动语态来强调一件事。比如：“We must take some measures to protect the wild life.”如果变换成为“Some measures must be taken to protect the wild life.”这样更加符合英语表达习惯。
五、 文章评析
文章评析是书面表达训练中极其重要的一环。很多教师都会忽视这一点，以为叫学生写写，教师自己改改就算完成任务了。笔者认为在写作训练过程中，评析文章有时比写文章、批改文章更为重要。笔者往往会选取学生中较好或有典型错误的文章让全体学生一起来评改。一起分析好的文章好在哪里，不足之处又在哪里。学生在评改过程中学会如何鉴赏文章，学习别人的长处。而且这些同学就在他们身边，他们的老师是一样的，而且学习环境几乎也是一样的，所用的句子、词组也是他们非常熟悉的，所以这些文章对他们更有借鉴作用。评析文章对提升学生书面表达能力起着很大的作用。
以上是笔者在几年的高考复习中进行书面表达训练的一些方法。当然书面表达训练是一项长期而又艰巨的任务，除了上面所说进行词汇积累、每天一句、句式训练、技巧训练、文章评析之外，我们在复习备考中一定要指导学生注意卷面的整洁;关注书面表达的命题形式;还要注重体裁训练，近年来以信件或邮件为主的应用文是最典型的考查方式。从话题方面来说，我们要向学生弘扬正能量，注重时代的主旋律。密切关注与学校生活、中国传统文化、生态健康、社会热点相关的信息。笔者相信只要学生坚持不懈地训练，掌握丰富的词汇、句式，运用一定的写作技巧，学生一定能在高考中取得优异成绩的！
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准.2017年版.
[2]2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲.
[3]2018年普通高等学校招生全国统一考试英语（新课标全国Ⅰ卷）.
作者简介：