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我校是全国科普教育示范基地、龙岗区科技教育特色学校。1993年，小制作小发明、科幻画、三模兴趣班的启动，标志着我校科技教育探索的开始。2010、2011、2012连续三年，我校的科技教育工作得到中国科学院欧阳自远、郑永春、戚发轫、腾吉文、魏成阶等院士、教授的高度评价，并为我校学生、学校亲笔题词勉励。
一、科技教育理念：品味科技，提升品味。
我校秉承“德才兼备，关注成长”的办学理念，旨在回答“培养什么人”和“怎样培养人”这两个问题。为落实学校办学理念，我校坚定不移地践行学校核心文化价值追求——“品味教育”。“品味教育”就是学校提供丰富多彩的优质教育资源，以此培养有德有才的高品味之人。
要推进“品味教育”，就要找准抓手。为此，我校把科技教育作为推进学校素质教育的重要突破口，坚持“小学科技教育为学生成长奠基”的思想，通过 “考察、探究 、实验、想象、创作、竞技”的方式，注重激发兴趣，引导学生品味科技，从而锻炼学生的科学品格，提升学生的科学素养和综合品味。可见，“品味科技，提升品味”的科技教育理念，与我校办学理念、学校核心文化价值追求一脉相承。
二、科技教育特色：科技教育 “五个出”。
特色成果的获得，特色影响的形成，得益于我校坚持继承传统，改革创新，构建了一套成熟的经验和稳定的机制，形成了科技教育 “五个出”的特色做法。
1. 校长说得出，就是科技教育特色要在校长办学理念中集中体现。
为了践行学校精神文化，我校坚定不移地选择属于自己的核心文化价值追求——“品味教育”。“品味教育”就是学校提供丰富多彩的优质教育资源，培养具有创新能力、实践能力、思考能力“三高”人才的一种教育模式，从而打造学校整体教育品牌，提升学校文化软实力，实现学校处处、事事、人人高品味。为此，我校把科技教育作为推进学校素质教育的重要突破口之一，以培养学生有愿意做科学家的志向，培养学生脚踏实地、敢于探索的科学品格，培养学生科技实践能力、创新能力和科学素养。
2. 校本开得出，就是科技教育特色要以校本课程的形式打开普及面。
我校科技教育面向全体学生，通过实施科技校本课程，开展普及教育；通过科技社团活动，培养具有一定科技素养的学生群体，在此基础上培养一批具有创新精神和探究能力的科技特长生，形成 “金字塔”型人才培养机制。《起航——品味科技》等系列校本教材的开发，着重在科技特色社团去实验，在全校科技课堂去实践，从而贴近学生，提高实效。这样，既注重特长学生的专题辅导，又注重全校学生的整体参与，做到量与质的全面丰收。
3. 师生做得出， 就是科技教育特色要在师生教学行为中重点落实。
我校充分发挥教师专长，通过培训、引进、转型，采用专职和兼职相结合的方式，形成有效的教师专业发展培养机制，培养了一批优秀科技教师。我校拥有一支由5名专职科技教师组成的科技教育工作队伍。其中吉建华老师还是全国优秀科技辅导员。近四年来，学校科技教师外出培训达120余人次。老师们根据自身优势，建立了科技探究实践、科幻画、科技创造发明、三模等科技特色社团，打造了以上各种科技特色项目。在老师的精心栽培下，学生们的科技兴趣不断提高，科技修养不断提升，富有想象力、创造力的科技作品不断涌现。
4. 科研研得出，就是科技教育特色要以科研的形式引领内涵发展。
我校核心文化价值追求——《“品味教育”的理论与实践研究》已成功申报为“广东省教育科学“十一五”规划2010年度项目”课题和广东省中小学教学研究“十二五”规划课题。我校科技教师组成科研团队，正在开展“品味教育”的子课题研究。如今，他们的《科学课落实探究性活动的实践研究》等课题正开展得如火如荼，并申报了龙岗区教育科学“十二五”规划课题，从而保证了科技教育特色的生命力和拓展力。
5. 校园看得出，就是科技教育特色文化要在校园环境、校园活动中体现，让师生共参与，共体验。
学校科技动态、学生科技作品能及时在学校的科技宣传专栏、展板、黑板报等校园环境中公布、展示。因校园加固而改造的品新园等科技社团功能场室也即将在今年9月完工，投入使用。同时，每学期的“科技活动周”，每学年的“科技节”，以及“科技创新大赛”、“关爱龙岗河”、“科学在身边”、“机器人大赛”、“三模类比赛”、“小报制作”、“科技小制作”、“科普主题会”、 “科普征文”、“科技书画”等活动，进一步营造了校园科技文化氛围。
三、科技教育成效：特色项目彰显科技教育成果。
1. 科技探究实践
我校依托科学课，积极开展各种形式的科技探究活动，如探究纸与我们生活的关系，制作不会沉没的橡皮泥小船，测量阳光下物体影子长度变化，探究垃圾填埋的合理方式等，培养学生的创新思维和探究能力。我校还长期开展创意多米诺骨牌，水火箭打靶，牙签搭塔，鸡蛋碰地球，纸飞机掷远，变废为宝等特色科技实践活动，在第四届龙岗区头脑奥林匹克竞赛中，我校勇夺39个奖项，荣获团体一等奖。同时，我校还不定期前往深圳国际创意印刷文化产业园、信义汽车城、大万世居、红树林等18处校外科技实践基地，积极开展科技探究活动。
近四年，师生获各类大赛奖项1300余人次，有六位学生分别当选为“中国少年科学院小院士” 和“中国少年科学院预备小院士”，有三位教师当选为“全国优秀科技辅导员”，教师连年被评为市、区优秀科技辅导员、科技先进个人，教师的教育教学论文获奖或公开发表10余篇，获得国家实用新型专利1项。
2. 科幻画
我校依托艺术教育特色的优势，结合科技探究实践的基础，根据科技和艺术的共性，如皆能大力提升学生思维能力等特点，大胆创新，成立了“科幻画”这一科技特色社团项目。近四年，学生的科幻画作品在各级各类科技比赛中获奖300余人次。特别是2012年，我校学生的科幻画作品获省、市、区奖项共60余人次。其中，官琬峥同学的《未来节能商住楼》作为全深圳市两幅作品之一，代表深圳市参加广东省第27届青少年科技创新大赛（科幻画类），一举荣获省一等奖，打破了龙岗区学生科幻画作品获省级奖项的历史，并即将代表广东省参加全国比赛。
3. 科技创造发明
2004年，我校学生在第二十届全国青少年科技创新大赛中，一举获得5项市级大奖，其中， “自来水动力二次用水器”喜获市金奖、省银奖。2005年，在 “五小发明”比赛中，我校学生有3项作品获奖（全市共81项）。2006年，我校有 10项作品入选“深圳市节约小窍门小发明100例”，名列全市之首，其中有7项作品代表市、区参加了“2007首届深圳国际科学生活博览会”， 作品“光纤照明灯”还被选送到第八届高交会免费参展。2009年，学生10篇科技小论文、5项易拉罐小制作、51项小发明全部获得区级奖，7项获得市级奖，其中“万向开口病号服”获得市金奖。多年来，学生发明创新项目共获区级以上荣誉1600多项。其中，国家级奖项20人次，省级奖项108人次，市级奖项380人次，并连续多年包揽了龙岗区各类奖项的四分之一以上。
一、科技教育理念：品味科技，提升品味。
我校秉承“德才兼备，关注成长”的办学理念，旨在回答“培养什么人”和“怎样培养人”这两个问题。为落实学校办学理念，我校坚定不移地践行学校核心文化价值追求——“品味教育”。“品味教育”就是学校提供丰富多彩的优质教育资源，以此培养有德有才的高品味之人。
要推进“品味教育”，就要找准抓手。为此，我校把科技教育作为推进学校素质教育的重要突破口，坚持“小学科技教育为学生成长奠基”的思想，通过 “考察、探究 、实验、想象、创作、竞技”的方式，注重激发兴趣，引导学生品味科技，从而锻炼学生的科学品格，提升学生的科学素养和综合品味。可见，“品味科技，提升品味”的科技教育理念，与我校办学理念、学校核心文化价值追求一脉相承。
二、科技教育特色：科技教育 “五个出”。
特色成果的获得，特色影响的形成，得益于我校坚持继承传统，改革创新，构建了一套成熟的经验和稳定的机制，形成了科技教育 “五个出”的特色做法。
1. 校长说得出，就是科技教育特色要在校长办学理念中集中体现。
为了践行学校精神文化，我校坚定不移地选择属于自己的核心文化价值追求——“品味教育”。“品味教育”就是学校提供丰富多彩的优质教育资源，培养具有创新能力、实践能力、思考能力“三高”人才的一种教育模式，从而打造学校整体教育品牌，提升学校文化软实力，实现学校处处、事事、人人高品味。为此，我校把科技教育作为推进学校素质教育的重要突破口之一，以培养学生有愿意做科学家的志向，培养学生脚踏实地、敢于探索的科学品格，培养学生科技实践能力、创新能力和科学素养。
2. 校本开得出，就是科技教育特色要以校本课程的形式打开普及面。
我校科技教育面向全体学生，通过实施科技校本课程，开展普及教育；通过科技社团活动，培养具有一定科技素养的学生群体，在此基础上培养一批具有创新精神和探究能力的科技特长生，形成 “金字塔”型人才培养机制。《起航——品味科技》等系列校本教材的开发，着重在科技特色社团去实验，在全校科技课堂去实践，从而贴近学生，提高实效。这样，既注重特长学生的专题辅导，又注重全校学生的整体参与，做到量与质的全面丰收。
3. 师生做得出， 就是科技教育特色要在师生教学行为中重点落实。
我校充分发挥教师专长，通过培训、引进、转型，采用专职和兼职相结合的方式，形成有效的教师专业发展培养机制，培养了一批优秀科技教师。我校拥有一支由5名专职科技教师组成的科技教育工作队伍。其中吉建华老师还是全国优秀科技辅导员。近四年来，学校科技教师外出培训达120余人次。老师们根据自身优势，建立了科技探究实践、科幻画、科技创造发明、三模等科技特色社团，打造了以上各种科技特色项目。在老师的精心栽培下，学生们的科技兴趣不断提高，科技修养不断提升，富有想象力、创造力的科技作品不断涌现。
4. 科研研得出，就是科技教育特色要以科研的形式引领内涵发展。
我校核心文化价值追求——《“品味教育”的理论与实践研究》已成功申报为“广东省教育科学“十一五”规划2010年度项目”课题和广东省中小学教学研究“十二五”规划课题。我校科技教师组成科研团队，正在开展“品味教育”的子课题研究。如今，他们的《科学课落实探究性活动的实践研究》等课题正开展得如火如荼，并申报了龙岗区教育科学“十二五”规划课题，从而保证了科技教育特色的生命力和拓展力。
5. 校园看得出，就是科技教育特色文化要在校园环境、校园活动中体现，让师生共参与，共体验。
学校科技动态、学生科技作品能及时在学校的科技宣传专栏、展板、黑板报等校园环境中公布、展示。因校园加固而改造的品新园等科技社团功能场室也即将在今年9月完工，投入使用。同时，每学期的“科技活动周”，每学年的“科技节”，以及“科技创新大赛”、“关爱龙岗河”、“科学在身边”、“机器人大赛”、“三模类比赛”、“小报制作”、“科技小制作”、“科普主题会”、 “科普征文”、“科技书画”等活动，进一步营造了校园科技文化氛围。
三、科技教育成效：特色项目彰显科技教育成果。
1. 科技探究实践
我校依托科学课，积极开展各种形式的科技探究活动，如探究纸与我们生活的关系，制作不会沉没的橡皮泥小船，测量阳光下物体影子长度变化，探究垃圾填埋的合理方式等，培养学生的创新思维和探究能力。我校还长期开展创意多米诺骨牌，水火箭打靶，牙签搭塔，鸡蛋碰地球，纸飞机掷远，变废为宝等特色科技实践活动，在第四届龙岗区头脑奥林匹克竞赛中，我校勇夺39个奖项，荣获团体一等奖。同时，我校还不定期前往深圳国际创意印刷文化产业园、信义汽车城、大万世居、红树林等18处校外科技实践基地，积极开展科技探究活动。
近四年，师生获各类大赛奖项1300余人次，有六位学生分别当选为“中国少年科学院小院士” 和“中国少年科学院预备小院士”，有三位教师当选为“全国优秀科技辅导员”，教师连年被评为市、区优秀科技辅导员、科技先进个人，教师的教育教学论文获奖或公开发表10余篇，获得国家实用新型专利1项。
2. 科幻画
我校依托艺术教育特色的优势，结合科技探究实践的基础，根据科技和艺术的共性，如皆能大力提升学生思维能力等特点，大胆创新，成立了“科幻画”这一科技特色社团项目。近四年，学生的科幻画作品在各级各类科技比赛中获奖300余人次。特别是2012年，我校学生的科幻画作品获省、市、区奖项共60余人次。其中，官琬峥同学的《未来节能商住楼》作为全深圳市两幅作品之一，代表深圳市参加广东省第27届青少年科技创新大赛（科幻画类），一举荣获省一等奖，打破了龙岗区学生科幻画作品获省级奖项的历史，并即将代表广东省参加全国比赛。
3. 科技创造发明
2004年，我校学生在第二十届全国青少年科技创新大赛中，一举获得5项市级大奖，其中， “自来水动力二次用水器”喜获市金奖、省银奖。2005年，在 “五小发明”比赛中，我校学生有3项作品获奖（全市共81项）。2006年，我校有 10项作品入选“深圳市节约小窍门小发明100例”，名列全市之首，其中有7项作品代表市、区参加了“2007首届深圳国际科学生活博览会”， 作品“光纤照明灯”还被选送到第八届高交会免费参展。2009年，学生10篇科技小论文、5项易拉罐小制作、51项小发明全部获得区级奖，7项获得市级奖，其中“万向开口病号服”获得市金奖。多年来，学生发明创新项目共获区级以上荣誉1600多项。其中，国家级奖项20人次，省级奖项108人次，市级奖项380人次，并连续多年包揽了龙岗区各类奖项的四分之一以上。