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利用"大五"人格理论并结合高校教师的角色要求,构建出高校教师人格素质的评价指标体系,采用层次分析法和模糊评价法确定高校教师人格素质中各项指标的权重及对其进行综合评价,且融合了领导、同学、同事的不同评价,形成了定量评价高校教师人格素质的综合评价方法.建议高校在选拔、评价教师时应将能力(或学历)和人格素质同时进行评量.