【摘 要】
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本文调查了大学英语教师机辅语言教学的课堂使用情况,教师态度对机辅语言教学的影响,及教师效能感与教师态度之间的关系。籍此促进机辅语言教学模式的推广和应用,有效提高大
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本文调查了大学英语教师机辅语言教学的课堂使用情况,教师态度对机辅语言教学的影响,及教师效能感与教师态度之间的关系。籍此促进机辅语言教学模式的推广和应用,有效提高大学英语教学效果。研究发现：（1）受试教师频繁使用计算机辅助英语教学,（2）教师态度是影响计算机使用频率的重要变量,（3）机辅语言教学环境下教师效能感与教师态度呈正相关。
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教师职业道德,简称为师德,是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范的道德品质的总和,是调节教师与他人、与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会对教师职业行为的基本要求的概括。新中国成立后,党和政府高度重视教师的职业道德,颁布了一系列文件。2008年重新修订并颁布实施的《中小学教师职业道德规范》,就是国家根据21世纪国际国内形势和基础教育新课程改革的发展而再次修订的结果。其对
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英语学习的兴趣是英语教学的生命。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语不感兴趣。因此,作为英语教师,首先应该激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生主动参与的积极性。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢?笔者根据多年的教学实践,总结出以下几点体会。 一、构建和谐、平等的师生关系 构建和谐、平等的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。如果一个教师不热爱他的学生,那他就不可能去帮助他们更好地学习;相反如果