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信息技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性地发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新能力。信息技术课程注重学生信息技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观的发展。我作为一名计算机课教师，在教学中注重对学生创新能力的培养，不仅取得了较为明显的教学效果，而且使学生学会了独立思考，为他们以后发展为创新型人才奠定基础。根据几年的教学实践，我认为，在计算机教学中培养学生的创新能力尤为重要。
一、信息技术教学中学生创新能力培养的必要性
在学校教育中，培养创新人才的主渠道是课堂教学。因此，教师要抓住课堂教学培养学生的创新能力。但是，信息技术课不同于其他学科的内容，由于信息社会的快速发展，信息技术的教学内容出现不固定性。因为它的很多操作过程都建立在各种软件的基础上，而软件太多，更新又太快。因此，我们必须通过课堂培养学生的自学能力，并在学习过程中努力培养学生的创新能力。只有这样，学生才能跟上时代的脚步。
二、计算机教学中培养学生创新能力的途径
1.更新教育观念，走进新课程。
计算机教师要不断更新教育观念，新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，应尽早加深教师对新课程的理解，快速提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程，乃当务之急。
现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生重大变革。首先，传统的班级教学发展成为现代的远距离教学、网络教学等多种教学形式。其次，由原来以教师为中心，基于知识讲解型的教学方法转变为现在的“情境创设”、“协作学习”、“主动探索”、“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用，培养学生的创新能力和创新精神。
2.合理制定教学目标，激发学生的学习兴趣。
计算机教学是一个理论与实践有效结合的教学，是培养学生各种兴趣和提高学生多种技能的重要途径。因此，学校应该加强重视，合理地制定计算机教学目标。计算机教学目标不仅要注重教学的最后效果，还要注重学生创新能力的培养。很多学生对计算机都有较大的好奇心，所以教师在教学过程中应抓住学生的这一特点，注重调动学生学习计算机的积极性，让学生的知识和技能得到有效提高。另外，还应该重视学生各方面能力的发展，尤其是创新能力。因此，教师在教学过程中要及时地对学生的学习进行各方面的指导，例如在讲解Word应用时，为学生演示各种美观的文字、精美的图像和数据表格，培养学生的创新思维。
3.展开大胆想象，培养创新意识。
创造与想象是不可分的，创新以想象为基础。学生的想象能力提高了，创新能力才能得到较好的发展。在计算机教学中，我们要多培养学生的想象力和创新思维，在枯燥的教材中多融入想象和创新思维，让死板的知识活起来，使教材中的模式生活化，多融入些自己的创意。只有这样，才能真正体现计算机课的特色，真正达到计算机教学创新的目的。所以，我在教学中极其重视学生的想象、创新训练，大胆发展学生的想象力。如：在绘画教学课上，我设计了这样一个课题——《美工创意设计》，提供给学生的画中只有一个树干，让他们展开想象，画出自己所想画的东西，充分挖掘学生的创新意识。在最后学生完成的画中，真正“各有特色、百花齐放”。有根据树干画成柳树的，有画成苹果树的，有画成桃树的……由此可见，学生的想象力和创造力非常丰富。教师应该大胆培养他们的这种能力，从而使学生在学习中处于积极参与、探究的状态，激发学生的创新欲望，真正培养学生的创新能力。
4.创造良好的学习环境，营造创新教育氛围。
有位专家指出：活跃、轻松、欢乐的课堂氛围，是学生生长发展的“阳光、空气和水”。新课改下的现代信息技术可以给学生创造充足的“阳光、空气和水”，创设真实的情境，使学生具有身临其境的感觉；可以创造生动形象的动画世界，使学生真正体验到学习的乐趣；可以创造虚拟的世界，使学生在广阔的空间中展开想象的翅膀。如：我在教学《屏幕保护程序》时，以讲故事的方式引入：有一次，上微机课，同学们都在静静地坐着听老师讲课，小军突然站起来说：“老师，你快过来，我的电脑要炸开了！”等老师来到他的电脑前一看，满屏的飞行物在屏幕上到处乱飞。于是我就动了一下鼠标，飞行物就没有了，看到学生惊异的眼神，我问：“你们知道这是怎么回事吗？”学生都感到很奇怪，纷纷地议论开，有的说是没有正确操作，有的说电脑感染病毒了，还有的说电脑程序出错了，电脑坏了。看着他们激烈地讨论，我笑着说：“这台电脑并没有问题，是它的屏幕保护程序在作怪呢。”通过这种方式引入新课，很快就激发了学生的学习兴趣。创设了这样一种发生在身边的情境，就很自然地引入本堂课的主题——学习屏幕保护程序。这说明情境教学是一种非常奏效的教学手段，符合学生的思维特点，真正激发学生的学习兴趣，活跃思维，激发学生的创新欲望，提高创新能力。
5.突破课堂教学的局限，挖掘学生的潜能。
突破现有的课堂教学局限，学生就可以通过各种交流、讨论等方式开阔各自的视野。计算机给予学生一个虚拟的天地，让他们随意地去实验、探索、创新，消除他们在学习中的紧张，心理得到放松。如在《20年后的我》一课中，学生由于自身所掌握的技能和一些工具材料的限制，设计出的图片总不能达到自己满意的效果。后来，我给他们提供“金山画王2003”等软件进行设计，里面丰富的资料可以随意更改，这就为学生提供了更广阔的想象空间，使他们在设计时不断思考，通过动脑设计出来的作品，学生更感到满足。所以，在不经意间，学生的创新精神和创造能力都得到了发展。
知识经济时代知识创新已成为未来社会文化的核心，创新型人才将成为决定国家和企业竞争力的关键所在。因此，我们要根据计算机这门课的特点，通过多样的教学方法，利用更多的软硬件教学资源，进行创造性教学，注意学生创造力的培养，使学生形成适应信息社会需要的多种创新能力。
一、信息技术教学中学生创新能力培养的必要性
在学校教育中，培养创新人才的主渠道是课堂教学。因此，教师要抓住课堂教学培养学生的创新能力。但是，信息技术课不同于其他学科的内容，由于信息社会的快速发展，信息技术的教学内容出现不固定性。因为它的很多操作过程都建立在各种软件的基础上，而软件太多，更新又太快。因此，我们必须通过课堂培养学生的自学能力，并在学习过程中努力培养学生的创新能力。只有这样，学生才能跟上时代的脚步。
二、计算机教学中培养学生创新能力的途径
1.更新教育观念，走进新课程。
计算机教师要不断更新教育观念，新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，应尽早加深教师对新课程的理解，快速提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程，乃当务之急。
现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生重大变革。首先，传统的班级教学发展成为现代的远距离教学、网络教学等多种教学形式。其次，由原来以教师为中心，基于知识讲解型的教学方法转变为现在的“情境创设”、“协作学习”、“主动探索”、“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用，培养学生的创新能力和创新精神。
2.合理制定教学目标，激发学生的学习兴趣。
计算机教学是一个理论与实践有效结合的教学，是培养学生各种兴趣和提高学生多种技能的重要途径。因此，学校应该加强重视，合理地制定计算机教学目标。计算机教学目标不仅要注重教学的最后效果，还要注重学生创新能力的培养。很多学生对计算机都有较大的好奇心，所以教师在教学过程中应抓住学生的这一特点，注重调动学生学习计算机的积极性，让学生的知识和技能得到有效提高。另外，还应该重视学生各方面能力的发展，尤其是创新能力。因此，教师在教学过程中要及时地对学生的学习进行各方面的指导，例如在讲解Word应用时，为学生演示各种美观的文字、精美的图像和数据表格，培养学生的创新思维。
3.展开大胆想象，培养创新意识。
创造与想象是不可分的，创新以想象为基础。学生的想象能力提高了，创新能力才能得到较好的发展。在计算机教学中，我们要多培养学生的想象力和创新思维，在枯燥的教材中多融入想象和创新思维，让死板的知识活起来，使教材中的模式生活化，多融入些自己的创意。只有这样，才能真正体现计算机课的特色，真正达到计算机教学创新的目的。所以，我在教学中极其重视学生的想象、创新训练，大胆发展学生的想象力。如：在绘画教学课上，我设计了这样一个课题——《美工创意设计》，提供给学生的画中只有一个树干，让他们展开想象，画出自己所想画的东西，充分挖掘学生的创新意识。在最后学生完成的画中，真正“各有特色、百花齐放”。有根据树干画成柳树的，有画成苹果树的，有画成桃树的……由此可见，学生的想象力和创造力非常丰富。教师应该大胆培养他们的这种能力，从而使学生在学习中处于积极参与、探究的状态，激发学生的创新欲望，真正培养学生的创新能力。
4.创造良好的学习环境，营造创新教育氛围。
有位专家指出：活跃、轻松、欢乐的课堂氛围，是学生生长发展的“阳光、空气和水”。新课改下的现代信息技术可以给学生创造充足的“阳光、空气和水”，创设真实的情境，使学生具有身临其境的感觉；可以创造生动形象的动画世界，使学生真正体验到学习的乐趣；可以创造虚拟的世界，使学生在广阔的空间中展开想象的翅膀。如：我在教学《屏幕保护程序》时，以讲故事的方式引入：有一次，上微机课，同学们都在静静地坐着听老师讲课，小军突然站起来说：“老师，你快过来，我的电脑要炸开了！”等老师来到他的电脑前一看，满屏的飞行物在屏幕上到处乱飞。于是我就动了一下鼠标，飞行物就没有了，看到学生惊异的眼神，我问：“你们知道这是怎么回事吗？”学生都感到很奇怪，纷纷地议论开，有的说是没有正确操作，有的说电脑感染病毒了，还有的说电脑程序出错了，电脑坏了。看着他们激烈地讨论，我笑着说：“这台电脑并没有问题，是它的屏幕保护程序在作怪呢。”通过这种方式引入新课，很快就激发了学生的学习兴趣。创设了这样一种发生在身边的情境，就很自然地引入本堂课的主题——学习屏幕保护程序。这说明情境教学是一种非常奏效的教学手段，符合学生的思维特点，真正激发学生的学习兴趣，活跃思维，激发学生的创新欲望，提高创新能力。
5.突破课堂教学的局限，挖掘学生的潜能。
突破现有的课堂教学局限，学生就可以通过各种交流、讨论等方式开阔各自的视野。计算机给予学生一个虚拟的天地，让他们随意地去实验、探索、创新，消除他们在学习中的紧张，心理得到放松。如在《20年后的我》一课中，学生由于自身所掌握的技能和一些工具材料的限制，设计出的图片总不能达到自己满意的效果。后来，我给他们提供“金山画王2003”等软件进行设计，里面丰富的资料可以随意更改，这就为学生提供了更广阔的想象空间，使他们在设计时不断思考，通过动脑设计出来的作品，学生更感到满足。所以，在不经意间，学生的创新精神和创造能力都得到了发展。
知识经济时代知识创新已成为未来社会文化的核心，创新型人才将成为决定国家和企业竞争力的关键所在。因此，我们要根据计算机这门课的特点，通过多样的教学方法，利用更多的软硬件教学资源，进行创造性教学，注意学生创造力的培养，使学生形成适应信息社会需要的多种创新能力。