【摘 要】
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数学模型是指运用数理逻辑方法和特定的数学语言对某种事物特征进行描述并呈现出框架性特征的一种数学结构,是发展学生数学思维的有利途径。在小学数学教学中,可以采取以下策略引导学生建立数学模型。一、借助丰富表象,奠定建模基础数学模型以一种较为直观的方式将事物特征呈现出来,给学生提供了有用的感性认知材料,使他们能够快速识别和积累外在表象,为今后的数学学习打下扎实的根基。
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数学模型是指运用数理逻辑方法和特定的数学语言对某种事物特征进行描述并呈现出框架性特征的一种数学结构,是发展学生数学思维的有利途径。在小学数学教学中,可以采取以下策略引导学生建立数学模型。一、借助丰富表象,奠定建模基础数学模型以一种较为直观的方式将事物特征呈现出来,给学生提供了有用的感性认知材料,使他们能够快速识别和积累外在表象,为今后的数学学习打下扎实的根基。
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接这个班,是从初一开始的。班里有个瘦瘦、小小的女孩,叫小悦。开始我根本没有注意到她,因为她平时表现不是很突出,不算很好,也不是很差。感觉到小悦有变化是从初一下半年开始的。她好像突然变得不爱说话了,脸上少了笑容,眼神中多了冷漠;上课常常走神,不注意听讲,课后作业也不能按时完成;常和同学之间发生小摩擦,还总是用武力解决,和她有摩擦的学生不是被打哭,就是被她尖尖的指甲抓破。学生们三天两头来告她的状,我也多次找她谈心,可是不起作用。我想,一定是小悦家里出现了变故。
基于南祁连盆地下日哈坳陷和哈拉湖坳陷剖面及井内样品测试分析,从有机质类型、有机质丰度、成熟度、孔隙类型、物性特征及孔隙结构方面对尕勒得寺组泥页岩有机质地球化学特征及储层特征进行了评价。认为尕勒得寺组有机质类型较好,以Ⅱ型为主,有机质丰度达到了中等—好烃源岩级别,成熟度达到了过成熟阶段,以滞留烃裂解生气为主,具备一定的产气能力。矿物组分以黏土矿物为主,次为石英,脆性指数低,页岩气开发阶段对储层改造要求较大;蒙脱石在伊蒙混层中含量较低,显示为晚成岩作用阶段。尕勒得寺组孔体积较好,以微孔和中孔为主;比表面积较大
数学文化学习是数学教学的重要组成部分,体现着数学学科的丰富价值和深厚内涵。自2004年起,随着数学欣赏课的开辟,我校“数学文化”课程建设拉开了序幕。16年来,我们在促进学科知识教育与学科文化教育的融合方面做了积极探索。特别是近三年,我们以“以文化课程建设,促学科素养提升”为核心进行课程改革,将数学必修课作为数学文化积淀的主阵地,将数学选修课作为数学文化提升的补充和延伸:“停课不停学”期间,我们融合学科知识和学科文化,研发了“一听二做”的居家自主学习模式,为我校基于互联网的素质教育发展开拓了新的路径。同时,
老杨不教语文好多年了,他是我曾经的同事,一辈子的师傅!20世纪90年代初,乡镇中学缺老师,于是师范毕业后的我成了一名中学语文老师。那年,我18岁。“你刚当老师,年龄又小,以后要学的东西多着呢。杨老师是个好老师,教学上很有经验,你以后就跟着他好好学吧。”上班第一天,我去校长那儿报到,校长指着一个人对我说,然后转头对那人说:“老杨,这小姑娘就算是你徒弟了,好好带呀!”
三岁两个月的力力作为插班生来到了我们班。一个皮肤微黑的小男孩,大眼睛、长睫毛,笑起来两个小酒窝,胖乎乎的小手冲我挥一挥,没有任何言语,算是打了招呼。我瞬间被萌化了。试园期间,大家都超喜欢这个萌萌的小男孩,不哭不闹,高高兴兴来园,幸福满满离园,但是从不与人交流。三代单传,贵人语迟,是从爷爷到爸爸再到他的遗传特征;生活圈子单一,祖辈包办替代,父母缺乏早教意识,是他成长的家庭背景。
我向来喜欢读书,读着读着就会有感而发,便信手写下来。一旦写得多了,就萌生了发表的冲动,我又斗胆试着向报社投稿。天遂人愿,近年来,竟然时不时有文章见诸报端,还有不菲的稿费作为犒赏,让我惊喜连连。说心里话,在紧张的教学之余,读读书、写写文只是我放松身心、自娱自乐和充实自我的一种方式,绝无成名成家或赚取外快等非分之想,也绝没有把写作发表作为最大的目标追求。
《初中思想品德课程标准(2011版)》中这样阐述课程性质:“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”冶“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”从成为教师的第一天起,陶行知先生的话就成为我从教的追求。在二十多年的教学生涯中,我把“做幸福教师、打造魅力思政课堂”作为自己教育人生的追求。教育就是教师用自己的品格塑造学生的品格,用自己的精神影响学生的精神,用自己的追求点燃学生的追求。
古诗词语言优美、节奏鲜明、意境深远、内涵深刻,同时又具有丰富的人文哲理,非常适合小学阶段的学生欣赏和学习。但是由于其创作年代较为久远,在实际的学习过程中,会给小学生带来较大的困难。在新课程改革的视野下,教师应该紧跟新课程改革的步伐,改进教学方法,提高古诗词教学的有效性。
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