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在全球多元文化的背景下，各族群的艺术文化教育交流频繁。那么如何自信地在深入开展艺术比较教育交流过程中形成自我族群的艺术教育个性，是当前艺术教育研究需要思考的现实问题。该文对2011年的一次中德两国音乐教师与学生合作排练与演出的小型歌剧《楚王击鼓》活动的比较研究认为，优效的音乐艺术教育，首先应该引导学生超越专业技术障碍而自信探求自我成功的艺术表现方法；其次，为完善学生的声乐技术和艺术表现而学习创造族群音响；再次，寻求艺术教育育人的族群深层文化意义与艺术理念；最后，在比较中拓展艺术教育的观念与实践边界。总之，