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◆摘 要：随着我国教育活动和课程改革工作的持续推进，广大学生的文化素质方面受到人们更加广泛的关注，切实要求目前小学教育高度关注学生日常实际应用水平以及自主学习水平的全面培养。
◆关键词：小学英语;绘本;教学
在如今小学教育过程中，英语学科本身的学习环节存在一定的难度，由于英语教材内部的各类知识点特别复杂繁琐，广大学生在学习时通常产生枯燥乏味的情况，造成学习效率特别低下，对学生未来的学习和工作出现负面影响。因此，英语绘本作为如今一种形式较为新颖和内容有趣的先进教学模式，通过英语绘本开展教学，不但可以实现英语课堂的教学环境更加积极活跃，而且切实激发学生对学习各类英语知识的强烈兴趣，从而实现事半功倍的教学作用。
1提升学生阅读兴致
与枯燥难懂的机械、单一的教学模式相比，引入了英语绘本的阅读教学更加富有生动性和趣味性，因英语绘本有直观易懂，趣味实用和贴近生活这三大显著特点，所以学生的英语阅读兴致能够得到大大提升。例如，在学习小学三年级第一单元《Hello！》这一课时，教师可以用英语绘本来引入，让学生选择不同的角色根据情景来对话，让学生积极主动地参与到课程中来，既能锻炼口语，又能加深学习印象。
2结合基本教材内容，切实选取绘本种类
广大教师要能够切实结合译林版英语课本的基本教材，针对目前小学不同时期学生的实际学习水平，选取合理的绘本阅读材料。例如，在目前小学低年段时期，广大教师能够有效融入《Cat》这篇主要绘本，让学生能够在绘本里面切实学习各类单词，诸如cat、run、bag、box等内容，通过掌握核心句型Cat run in the bag.广大教师采取这样一个比较简单的基本绘本材料，确保让学生获得兴趣方面的满足以及知识方面的增长。在目前小学高年段，广大教师就能够有效融入《A Cat’s Tale》优秀的英文原版绘本材料，切实让学生阅读的过程中，不断开阔本身的思路。另外，如果教师正在开展讲授某一个具体知识点，教师也能够有效融入与之彼此关聯的各类绘本阅读，切实辅助课堂教学。例如，在开展讲授介词的过程中，就能够融入《Rosie’s Walk》等优秀的绘本素材。在上述绘本材料里面，母鸡Rosie在家园外面散步的过程中，发现出现狐狸不断跟随自己，就积极开动脑筋，给狐狸合理设置了大量路障，最终实现保护自己的目的。在故事里面，存在大量表示具体方位的各类单词，主要across、over、under等内容。采取对绘本的深入阅读，广大学生就能够特别容易地有效掌握介词的实际使用情境，提升对介词具体使用方法的记忆。
3充分利用绘本故事，全面提升教学内容
在小学时期开展英语教学过程里面，广大教师必须培养提升绘本故事的核心能力。例如，在开展学习My family的实际过程中，如果难以发现适合的各类绘本材料，实现补充课堂教学活动。为了确保帮助学生更好全面地融入教材内容学习过程中，采取father、mother、sister等关键单词，具体编制了一个与单元本身主题特别契合的全新绘本故事。在故事的具体编制过程中，广大教师要高度关注学生的实际学习水平，不断加入趣味的各类元素，切实让学生在合理创编的绘本故事环境里，实现学到各类知识，不断锻炼核心能力。
4科学运用多媒体设备
如果当译林教材里面的某一具体语境与绘本内容比较类似时，广大教师适时将这部分绘本内容，有机融合进教材的教学过程中，能够让学生实现扩大视野，切实感受在相近语境里面基础语用功能，有效融会贯通基础语言知识，同时在不同的实际语境中深入运用。为了实现上述目的，采取先进的多媒体设备，切实让课堂活动变得特别丰满和灵动。
例如，在教材里面遇到颜色的基本单元时，广大教师选择采取《brown bear，brown bear，what can you see？》等优秀的绘本材料。然而如果只是要求大家拿出书完成读一读，或是广大老师自己开展示范朗读一下，那么学生难以切实体会其中的丰富乐趣，然而采取多媒体设备方式，就通常完全不同。广大教师能够在课堂热身环节，不断播放高清晰的各类绘本视频，先让学生能够对绘本内容存在大概全面的了解。通过大片式地优秀呈现，各类绚丽的画面，单一却特别有韵律的语言，切实将学生的全部感官都积极调动了起来，浓厚兴趣自然而然产生了。同时，在正式开展讲授绘本过程中，因为此绘本的基本目的为优秀巩固译林教材里面关于颜色的各类单词，课堂前面一两个具体动物可以通过教师自己完成讲授，采取多媒体的手段，切实将一个个原本完全黑白的动物形象，利用触屏功能，切实染上各种艳丽的丰富色彩。广大学生在惊叹的过程中，不断在有效输出表示颜色的各类单词。由于绘本中有些颜色属于教材中不能完全涉及到的，能够让学生自行在本身的移动终端设备上，有效点击该颜色的具体发音，在讲述过程的中间部分或是尾声部分的时候，也能够让学生不断尝试着在本身的平板电脑上，合理填涂自己喜爱的各类颜色，并积极给相关的小动物开展绘本的深入改编。通过这样的方式，能够让广大学生在不断复习和持续拓展颜色的教学过程中，有效复习动物的各类名称。
5结束语
英语绘本阅读活动满足儿童个性成长的实际特点，能够切实开发学生的内在思维，提升学生的基本英语语言运用水平。广大教师要能够精心地科学挑选与学生目前实际学习水平完全匹配的绘本素材，并根据书本的实际教材内容，科学运用先进的各类多媒体设备，切实让英语的课堂学习活动更加快乐轻松，全面激发对学习各类英语知识的强烈兴趣。
参考文献
[1]薛京芬.核心素养视角下小学英语绘本阅读教学研究[J].基础教育论坛，2021（1）：56-57.
[2]杜霜.关于英文绘本在小学英语阅读教学中的应用探讨[J].魅力中国，2021（3）：177.
[3]叶向荣.小学英语绘本教学中提升学生思维品质的策略[J].读与写，2021，18（7）：146-147.
[4]于海燕.小学英语绘本阅读教学策略[J].学周刊，2021，10（10）：129-130.
◆关键词：小学英语;绘本;教学
在如今小学教育过程中，英语学科本身的学习环节存在一定的难度，由于英语教材内部的各类知识点特别复杂繁琐，广大学生在学习时通常产生枯燥乏味的情况，造成学习效率特别低下，对学生未来的学习和工作出现负面影响。因此，英语绘本作为如今一种形式较为新颖和内容有趣的先进教学模式，通过英语绘本开展教学，不但可以实现英语课堂的教学环境更加积极活跃，而且切实激发学生对学习各类英语知识的强烈兴趣，从而实现事半功倍的教学作用。
1提升学生阅读兴致
与枯燥难懂的机械、单一的教学模式相比，引入了英语绘本的阅读教学更加富有生动性和趣味性，因英语绘本有直观易懂，趣味实用和贴近生活这三大显著特点，所以学生的英语阅读兴致能够得到大大提升。例如，在学习小学三年级第一单元《Hello！》这一课时，教师可以用英语绘本来引入，让学生选择不同的角色根据情景来对话，让学生积极主动地参与到课程中来，既能锻炼口语，又能加深学习印象。
2结合基本教材内容，切实选取绘本种类
广大教师要能够切实结合译林版英语课本的基本教材，针对目前小学不同时期学生的实际学习水平，选取合理的绘本阅读材料。例如，在目前小学低年段时期，广大教师能够有效融入《Cat》这篇主要绘本，让学生能够在绘本里面切实学习各类单词，诸如cat、run、bag、box等内容，通过掌握核心句型Cat run in the bag.广大教师采取这样一个比较简单的基本绘本材料，确保让学生获得兴趣方面的满足以及知识方面的增长。在目前小学高年段，广大教师就能够有效融入《A Cat’s Tale》优秀的英文原版绘本材料，切实让学生阅读的过程中，不断开阔本身的思路。另外，如果教师正在开展讲授某一个具体知识点，教师也能够有效融入与之彼此关聯的各类绘本阅读，切实辅助课堂教学。例如，在开展讲授介词的过程中，就能够融入《Rosie’s Walk》等优秀的绘本素材。在上述绘本材料里面，母鸡Rosie在家园外面散步的过程中，发现出现狐狸不断跟随自己，就积极开动脑筋，给狐狸合理设置了大量路障，最终实现保护自己的目的。在故事里面，存在大量表示具体方位的各类单词，主要across、over、under等内容。采取对绘本的深入阅读，广大学生就能够特别容易地有效掌握介词的实际使用情境，提升对介词具体使用方法的记忆。
3充分利用绘本故事，全面提升教学内容
在小学时期开展英语教学过程里面，广大教师必须培养提升绘本故事的核心能力。例如，在开展学习My family的实际过程中，如果难以发现适合的各类绘本材料，实现补充课堂教学活动。为了确保帮助学生更好全面地融入教材内容学习过程中，采取father、mother、sister等关键单词，具体编制了一个与单元本身主题特别契合的全新绘本故事。在故事的具体编制过程中，广大教师要高度关注学生的实际学习水平，不断加入趣味的各类元素，切实让学生在合理创编的绘本故事环境里，实现学到各类知识，不断锻炼核心能力。
4科学运用多媒体设备
如果当译林教材里面的某一具体语境与绘本内容比较类似时，广大教师适时将这部分绘本内容，有机融合进教材的教学过程中，能够让学生实现扩大视野，切实感受在相近语境里面基础语用功能，有效融会贯通基础语言知识，同时在不同的实际语境中深入运用。为了实现上述目的，采取先进的多媒体设备，切实让课堂活动变得特别丰满和灵动。
例如，在教材里面遇到颜色的基本单元时，广大教师选择采取《brown bear，brown bear，what can you see？》等优秀的绘本材料。然而如果只是要求大家拿出书完成读一读，或是广大老师自己开展示范朗读一下，那么学生难以切实体会其中的丰富乐趣，然而采取多媒体设备方式，就通常完全不同。广大教师能够在课堂热身环节，不断播放高清晰的各类绘本视频，先让学生能够对绘本内容存在大概全面的了解。通过大片式地优秀呈现，各类绚丽的画面，单一却特别有韵律的语言，切实将学生的全部感官都积极调动了起来，浓厚兴趣自然而然产生了。同时，在正式开展讲授绘本过程中，因为此绘本的基本目的为优秀巩固译林教材里面关于颜色的各类单词，课堂前面一两个具体动物可以通过教师自己完成讲授，采取多媒体的手段，切实将一个个原本完全黑白的动物形象，利用触屏功能，切实染上各种艳丽的丰富色彩。广大学生在惊叹的过程中，不断在有效输出表示颜色的各类单词。由于绘本中有些颜色属于教材中不能完全涉及到的，能够让学生自行在本身的移动终端设备上，有效点击该颜色的具体发音，在讲述过程的中间部分或是尾声部分的时候，也能够让学生不断尝试着在本身的平板电脑上，合理填涂自己喜爱的各类颜色，并积极给相关的小动物开展绘本的深入改编。通过这样的方式，能够让广大学生在不断复习和持续拓展颜色的教学过程中，有效复习动物的各类名称。
5结束语
英语绘本阅读活动满足儿童个性成长的实际特点，能够切实开发学生的内在思维，提升学生的基本英语语言运用水平。广大教师要能够精心地科学挑选与学生目前实际学习水平完全匹配的绘本素材，并根据书本的实际教材内容，科学运用先进的各类多媒体设备，切实让英语的课堂学习活动更加快乐轻松，全面激发对学习各类英语知识的强烈兴趣。
参考文献
[1]薛京芬.核心素养视角下小学英语绘本阅读教学研究[J].基础教育论坛，2021（1）：56-57.
[2]杜霜.关于英文绘本在小学英语阅读教学中的应用探讨[J].魅力中国，2021（3）：177.
[3]叶向荣.小学英语绘本教学中提升学生思维品质的策略[J].读与写，2021，18（7）：146-147.
[4]于海燕.小学英语绘本阅读教学策略[J].学周刊，2021，10（10）：129-130.