论文部分内容阅读
不同学生在成长的各个阶段,会因为所处的环境不同,在心理抗压程度、学习能力等方面存在差异。而这些差异导致初中学生在英语学习中,出现学习水平层次不齐的现象。下面,将从如何开展分层教学的角度,对英语教学中实施分层教学时所遇到的学生问题,提出几点解决措施。
初中英语教学中如何实施分层教学
【摘 要】
：
不同学生在成长的各个阶段,会因为所处的环境不同,在心理抗压程度、学习能力等方面存在差异。而这些差异导致初中学生在英语学习中,出现学习水平层次不齐的现象。下面,将从如
【机 构】
：
贵州省龙里县民族完全中学
【出 处】
：
小品文选刊:下
【发表日期】
：
2019年5期
其他文献
利用水培试验，通过秧苗移栽前剪根与不剪根处理，对旱育秧苗和水育秧苗本田 、下层根系构成、生理活性及单株产量结构进行了比较研究。试验表明，本田期旱秧苗下层根数量、根系体
小学是学生学习数学的基础阶段,农村学校老师只有采取有效的教学手法才能让学生们养成良好的学习习惯,高质量的提升小学生解决数学问题的能力。小学数学教师在数学课堂的教学
诸如东莞理工学院城市学院等大部分地处经济发达地区,由公办高校与社会力量共同举办,按新机制运作的地方新型高校（含独立学院、民办高校等）,如何进一步充实社会服务内容,拓展社
古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，在小学语文教学中，如果能充分调动学生积极性，提高他们学习语文的兴趣，便能有效提升教学质量，推进素质教育。
摘要：近几年，随着中国综合国力的不断提高，中华文化影响力的不断扩大，汉语教学在世界各国迅速发展并表现出了新趋势：汉语学习者低龄化。在此趋势下，本文结合新西兰的教学理念，提出了
在教学过程中明确朗读的重要性,以重点内容联系课外内容,扩展学生视野,有原则性地训练学生,注重“授之以渔”的教学方法,做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效.
2011年，深圳市宝安区石岩街道民致富股份合作公司始终坚持以科学发展观指导全局，把“创造机遇、抓住机遇、用好机遇”与“制订发展战略、创新发展理念、明确发展思路”有机结合
在小学英语教学的伊始，由于每个学生的生活环境影响，他们的英语水平都参差不齐。有的学生英语可能都会大部分单词，但是有的学生可能还没有接触过英语。课堂教学设计不好就会造成