谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用分析

来源 :求知导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kaixinlfy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
多媒体技术应用在小学数学课堂教学当中,能够让教师转变授课模式,让创设的情境和师生交流的环境发生改变,既能提高数学课堂的活跃度,又能激发学生的积极性。多媒体技术可以帮助教师教学数学知识难点,提高课堂效率。文章从多媒体技术的概念和特点出发,对在数学课堂上应用多媒体技术的注意事项进行探讨,进而提出多媒体技术在课堂中的应用策略,以供参考。
其他文献
教师在小学数学教学过程中,借助信息技术手段的应用,可有助于教学方式的全方位改进及优化,显著提高课堂教学效率,还可帮助学生认识数学学习的趣味性,激发学生数学学习兴趣。因此,教师在教学实践中须积极探索多媒体在数学教学中的合理应用,推动教学质量的不断提高。
背景:2019年新冠肺炎疫情发生以来,疾病预防控制中心员工(以下简称疾控人员)全力投入到抗击疫情的工作中。湖北省作为抗击新冠肺炎病毒的主战场,全省疾控人员经受住了重大考验。随着“健康中国行动”的实施,卫生工作的服务内容发生了变化,疾控人员的身份认同可能发生改变。持续性地参与抗疫一线,疾控人员的职业健康状态、职业倦怠程度也值得关注。现有文献对疾控人员身份认同感的研究较少,身份认同与职业倦怠存在怎样的
随着我国市场经济的蓬勃发展的态势,企业之间的竞争随即进入白热化阶段,上市公司财务造假等违法乱纪行为层出不穷,更有甚者通过虚构交易、篡改报表信息来掩人耳目,以非法行为在资本市场进行恶意融资敛财。财务信息失真严重一方面扰乱了资本市场的快速发展,另一方面也使得证监会等监管机构的公众认可度下降,作为外部监督机构、审计主体的社会审计机构以及注册会计师,有意或无意的助长上市公司会计信息造假的风气更是沉重打击了
传统手工艺承载着中国民族优秀的历史文化,发轫和传承于民间社会的手工技艺是中华文化的重要组成部分。乡土社会作为传承传统手艺最重要同时也是最容易忽略的环节,对这一环节进行研究,有利于振兴和传承传统手工艺。随着现代工业的发展和先进技术的冲击,很多传统手艺的制作手法已经被机械化的生产方式所取代,传统手艺的传播范围,影响力和大众熟知度越来越低。与此同时,很多手工艺的传承后继无人,逐渐凋零,走向没落。振兴传统
2012年,陈晓卿导演的《舌尖上的中国》掀起了国内美食纪录片的热潮。2018年,连续两部美食纪录片《风味人间》《人生一串》都获得了业内外的一致好评。2019年,美食纪录片《早餐中国》以其独特的新媒体样态出现在人们的视野之中,反响热烈。2019年12月,刚刚收官的《早餐中国2》更是在腾讯视频上获得了8.9的高分。本文以《早餐中国》系列作为切入点,运用全案研究方法,分析它的各方面成功因素,探讨新媒体时
目的:探究增生性糖尿病视网膜病变(PDR)行玻璃体切除术后黄斑区视网膜血流密度的变化及影响因素,并构建预测模型。方法:回顾性分析2019-06/2021-06于我院行玻璃体切除术治疗的PDR患者173例173眼的临床资料,根据术后黄斑区视网膜血流密度变化情况将患者分为正常组(118例118眼)和下降组(55例55眼)。比较两组患者的一般资料、术前实验室检查指标和术中情况;采用多因素Logistic
聚乙烯醇缩丁醛是文物修复工作中常用的胶黏剂,选择在修复工作中使用频率最高的5s、20s、40s、60s、80s、104s进行实验,以高岭土325目作为填料,按不同比例混合制成六种PVB-高岭土325目试片。对六种PVB-高岭土325目试片进行物理性能测试和耐候性测试。最终的实验结果表明,就物理性能而言,40sPVB-高岭土325目性能较强,就耐候性能而言,104sPVB-高岭土325目在老化后性能
目的本研究主要探讨射频消融应用于持续性心房颤动(简称持续性房颤)患者后窦性心律的长期维持对左心收缩和舒张功能造成的影响。方法连续入选2015年12月至2016年12月在南京医科大学第一附属医院心内科接受射频消融的持续性房颤患者(n=34),前瞻性观察左心收缩和舒张功能变化。消融术后第3天、1、2、3、6及12个月行经胸超声心动图(transthoracic echocardiography,TTE
近年来,随着经济社会的不断发展和服务型政府建设的不断推进,特别是十九大提出了要推动社会治理重心向基层下移,责任的层层下放、压力的层层加码,使得基层公务员面临的工作责任和压力也随之增大,导致部分基层公务员自我效能感减弱和产生了职业倦怠,更有甚者出现了离职倾向。虽然与企业单位的离职率相比,基层公务员队伍的实际离职率还处于较低水平,但他们出现这种由于自我效能感低下以及职业倦怠所导致的离职倾向却大大影响了
家长是幼儿成长的第一任教育者,幼儿园是幼儿学习知识的主要阵地,通过遵循办学、教学、共育的教育理念实现家园共育,让这一教育方式常态化,在两者的共同作用下培养幼儿的爱国情怀,让幼儿从小就具备浓烈的爱国情怀和民族归属感。因此,家庭和幼儿园作为幼儿成长的主要阵地,如何通过两者的"共同作用",培养幼儿的爱国情怀,让幼儿具备强烈的民族价值观,已成为家庭和幼儿园面临的主要问题。