目的探讨脑外伤患者营养支持方式的合理性及临床价值。方法 2009年10月～2010年10月间神经外科收治62例重度颅脑损伤患者随机分为早期肠内营养支持组和对照组,分别给予早期肠内
泌尿系结石又称尿石症,系指肾、输尿管、膀胱及尿道任何部位发生结石而引起的病症。据病变部位不同分为肾结石、输尿管结石、膀胱结石和尿道结石。
梁女士是一家外企公司的部门经理。五一期间，陪母亲去郊区游玩，途中乘坐的汽车突然追尾，梁女士的头部瞬间前倾，但没有撞到任何物体，当时也没有任何不适的感觉。坐在后排的母亲头部
目的探讨后巩膜开窗加视神经切断术式治疗绝对期青光眼的临床效果。方法对92例92眼进行后巩膜开窗加视神经切断术,观察术后疗效,术后随访3个月～6年。结果术后保留完整眼球,均
目的进一步了解掌握全直肠系膜切除术（Total Mesorectal Excision,TME）。方法对中、下段直肠癌运用TME,行保留肛门的经腹低位前切除术（Low Anterior Resection,LAR）或不保留肛门
2006年5月17日至20日，中纪委驻卫生部纪检组长李熙率国家督查组对我省打击非法行医专项行动和治理医药购销领域商业贿赂专项工作进行了督查，通过实地督查，督查组充分肯定我省“
与过去相比，社区居委会的“家底”厚实多了，服务功能日渐完善。例如：很多社区配备了一定数量的桌椅板凳、各类图书等等，这些都为杠区开展各项为民服务、丰富社区居民的文体生活提
教育中理性因素与非理性因素的关系问题,是教育哲学和教育、教学理论中的重要研究课题。本文在肯定理性因素在教育中的重大作用的同时,概述了忽视非理性因素的作用在教育上造成的不良后果,指出了唯理性教育模式的局限性。在此基础上,作者从不同的角度进一步阐述了教育中理性因素与非理性因素的辩证关系,比较深入地论证了教育中逻辑与直觉、认知与情感、科学与艺术的互补性。作者指出,教育工作应该重视培养受教育者人格的完整性,实现受教育者内在世界诸因素协调平衡的发展,即逻辑与直觉、理智与感情之间相反相成、协调互补地发展。为达此目的