【摘 要】
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作为学生课堂语言输入的主要方式之一,教师话语可能促进学生的语言学习,又可能妨碍学生的学习,其质量和数量直接影响甚至决定了课堂教学的成败.鉴于教师话语对于成功组织英语
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作为学生课堂语言输入的主要方式之一,教师话语可能促进学生的语言学习,又可能妨碍学生的学习,其质量和数量直接影响甚至决定了课堂教学的成败.鉴于教师话语对于成功组织英语课堂教学至关重要,本文试图通过采用笔者课堂（新标准英语三起第五册,Module5,Unit 1 There are enough）的录像和笔录,研究教师话语的真实性、有效性、 重复性的基本特征以及鼓励性语言对课堂教学质量的提高.
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