文字书写曾经是中国人记事、交流的重要工具，它还是中国传统文化的载体。然而，在键盘文化流行、提笔忘字的今天，书法这门“国粹”如何发扬光大？
　　近年来，全社会“书法热”持续升温，各级书法组织会员更是高达百万之众，全国各高校也竞相创办书法专业。据中国美院书法系对全国书法教育现状所做的不完全统计，自1963年中国美院创办全国第一个书法专业拉开高等书法教育序幕以来，到目前为止，全国包括港澳台地区，开展书法教育的高等院校已有120余所之多，学历层次涵盖专科、本科、硕士和博士。
　　然而，书法真的“热”了嗎？据了解，在中国，除了专业院校学生外，目前书法学习者主要集中于老幼两端：老年大学等团体和部分在父母安排下参加书法培训班的青少年，书法不再像过去那样成为学生的必修课程。
　　书法教育是提高审美教育的重要内容和有效载体，同时也可以增进我们对中国传统文化的理解和体认。正如中国美院书法系主任祝遂之所说，“如今的文艺事业并不仅仅是为了提高文化涵养，更重要的是为了提升国家的文化软实力，更好地为时代进步、社会繁荣服务。”
　　据了解，目前全国虽有部分中小学校开设书法课，但在小学开设的课程中，教师授课普遍以硬笔书法为主，只是配合学生的识字练习，难以长期坚持；中学更是为了追求升学率而放弃了书法教学，书法教育几成空白。
　　与此形成鲜明对比的是，国外对书法教育的热衷。随着中国的世界性影响加大，中国书法正日益成为欧美等国欣赏的对象。在美国，正式开设中国书法课程的大学有20多所，都不同程度受到学校学生的欢迎和好评，将书法教学和中文等课程“捆绑教学”，更普遍得到学生的青睐，书法课已成为他们了解东方文化的启蒙课程；而邻国日本，人口不到1.3亿，却有3000多万人在学书法，平均每五六个人中就有一个人热衷于此。日本书法本科毕业生在当中小学书法老师之前，除了拿到本科毕业证之外，还必须重新考专门的证书。
　　随着书写工具的变化，当代书法赖以生存和发展的传统文化土壤正在消减。一位70后家长告诉记者：“我们上小学的时候都有书法课，在持续的书法练习中知道了起承转合的道理。然而，我的孩子现在的小学教育基本都没有书法课，无法体会到学习书法的快乐，更不用说体会传统文化的意韵了。”
　　其实，这不仅仅是书法，更是国学的衰微。如今的现状是，很多报考书法、国画等艺术类的学生基本上是文化课不好而来学习艺术类的，其实艺术学科对人才的文化素养要求应是更苛刻。以书法为例，缺失承载的国学土壤，是书法传承中最难的问题。著名书法家沙孟海先生生前曾多次告诫年轻学子：“千万不能脱离汉字搞书法。”老先生的担心不是没有道理，因为，汉字是我们中国文化的命脉。“书法技法的练习是短期可以完成的，而精神境界却是一生的追求。”邱世鸿认为，书法高等教育需要国学素养做后劲才能走得长远，希望更多的孩子从小就结下“书法情缘”，感受国学思想。书法不仅要像遗产一样保护，更重要的是能让它传播开来，这样它才能保持旺盛的生命力。