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提高教学质量，是教师主要的工作目标，也是学校教育培养人才的重要标志。不断探索提高初中英语教学质量方法，培养德才兼备的学生，是我们每位英语教师常抓不懈的根本任务。如何提高学生的成绩及培养他们高尚的情操，一直是初中英语教师探讨的话题。下面，本人就此谈些体会和看法，希望能引起同行的共鸣。
一、融洽师生关系，调整学生的情绪
和谐的师生关系，既能活跃课堂气氛，又能调动学生学习的积极性、主动性，提高其应变能力，从而使学生保持浓厚的学习兴趣，积极参与课堂教学。要想让学生学好一门课，就必须让学生喜欢这门课，要想让学生喜欢这门课，就必须让学生喜欢任课老师。正所谓“亲其师，才能信其道”。因此，教师要尊重学生，要以朋友的身份与学生平等相处。尊重学生的个性和人格，当然也要注意把握好度，不能让学生过于自由散漫。教师应以自己的人格魅力和扎实的知识功底、娴熟的教学技巧吸引学生，以此牵引学生上课时的注意力。课堂上教师的目光应该关注每一位学生，让他们感受到教师在关心着他们，这样他们才会集中精力听课，这是提高课堂效率的最佳途径。另外，在课堂上提问时要注意捕捉时机，问题问得过早，学生的思路跟不上，问得过晚，起不到让学生主动思考的作用。因此，教师上课时要学会察颜观色，注意学生的表情所传递的反馈信息。师生关系和谐了，学生也就敢于张口多说、多问了。有的教师在课堂上过于严肃，不苟言笑，使课堂气氛死气沉沉，这样往往会引发学生的反感。如果学生对一个教师反感了，是不可能将他所授的课学好的。所以，师生关系的融洽是上好一堂课的必要条件。学生尊重教师，喜欢教师，才能对这门课表现出兴趣，进而学好这门课。
二、加强目的教育，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生在学习各门功课中，如能让其产生浓厚的兴趣，那么他会带着愉快的心情，轻松地接受。如果学生对所传授的知识毫无兴趣，那么任何知识都会变成他的压力和负担。兴趣就是学生学习的动力。俗话说得好，“火车跑得快，全靠车头带。”没有动力，机器不能转动。一个缺乏学习动力的人，就像一列没有燃料的火车头一样，是难以快速前进的。怎样才能在中学英语教学中最大限度地激发学生的动机，让他们自愿地接受所学的知识呢？笔者在几年的中学英语教学中，尝试了一些从各方面提高学生的学习热情的愉快教学法。目的是在教学中力图结合学生的需要，符合学生的兴趣，从而起到既能激发学生的学习动机，又能使其对英语学习产生浓厚兴趣的目的。
1.用生动的故事诱发学生的求知欲。
中学生喜欢听故事，一个生动传神的故事会让他们回味无穷。特别是那些刚开始学英语的中学生。可利用他们的好奇心，讲一些有关英语的故事，激发他们的求知欲。笔者在给七年级新生上第一堂课时，开始并没有急着去完成教学，而是在开场白里，给他们讲了几个英语小故事：其中一个是，一个叫马虎的青年总觉得自己英语学得不错。一次，他去伦敦度假，当他在旅馆休息时，突然听到楼上有人喊：“Look out!”他立刻打开窗户往外看，却有一盆脏水正好泼在他头上。他怒气冲冲地上楼找泼水人评理，那人却说：“我喊了‘Look out!’，你怎么不‘Look out’？”他却一味争辩：“我是‘Look out’了，你怎么往我头上泼脏水呢？”其实，那位马虎先生误解了“Look out”的意思。学生听了都哄堂大笑。笑声中我再向他们讲明英语的重要性，并导入正题，发觉学生们像是被磁石吸引了一样，听得认认真真，学得有滋有味。
2.用有趣味性的游戏，让学生身临其境。
在英语课堂上，无论是讲单词，还是教课文。如果生搬硬套，学生会感到枯燥。教师不如把这些单词和课文变成活泼生动的游戏，让学生自己表演。他们会在身临其境中学会知识。初中英语教材中很多课本内容，本身就是一场场有趣的游戏。例如，初二课本第31课题目为“Who has the eraser？”（谁拿了橡皮）。我在讲第一课时，让几位学生在全班同学面前站成一排，又让他们把手放在背后互相传递着一块橡皮，并且让其他学生闭上眼睛，然后我边用英语陈述课文内容边问“Who has the eraser？”，学生们都兴致勃勃地参加。师生共同参与游戏，在欢乐的气氛中，这一课的教学便顺利地完成了。
三、运用多种教学方式，活跃课堂气氛
课堂上除了固定的Daily Talk，Pair work外，教师还应该根据教材内容的不同，采用灵活、自然的多样化教学方法，可从“对话表演、图片展示、做游戏等方法入手，采用多样形式吸引学生的注意力、增加课堂效果，以达到学生讲英语、学英语、运用英语的目的”。
例如：在上新课标Go for if ！八年级下Unit I Will people have robots？这一单元时，先让学生课前预习，写预习笔记，课堂上，先让学生“Make predictions”，学生纷纷发言，由四人小组选派代表进行辩论“Do you think you’ll have your own robot？”学生在玩中学会了生词、短语、交际用语，并能用英语讲述“Draw a picture of the city of tomorrow.”这种分组的表演教学方法，既生动，又把词汇轻松印入学生的脑海中，同样“图片猜谜”和“做游戏”等方法，也能提高学生的学习兴趣，强化学生的记忆力。
四、提高教师责任心，激发学生向心力
教师的责任心也是教师的道德心。笔者认为，教师的责任重于泰山，每个教师的身上都肩负着家长的殷切希望和几十个学生的未来。一个学生不是教师的全部，但一个学生却是家长的百分之百。作为教师，责任心主要表现在对于工作极端负责，为上好每一堂课不惜花费精力作充分的准备。在教学方法上，应大胆创新进取，不墨守成规；对待业务应精益求精，充分利用时间，不断为自己充电；在对待学生的问题，应从学生的能力发展考虑，从学生的终身发展着想，不能急功近利，只看一时的成绩的高低；要关爱每一位学生，真正做到爱岗敬业、为人师表。教师如果让责任心永伴自己，就一定能不断提高自己的教学水平。
总之，课堂教学是一门学问，也是一门艺术，掌握课堂教学的方法与技巧，就会使教师轻轻松松地驾驭课堂。因此，教师要根据教学内容的特点，结合所教学生的实际情况，选择适合的教学方法，这样会使英语教学达到事半功倍的效果。
一、融洽师生关系，调整学生的情绪
和谐的师生关系，既能活跃课堂气氛，又能调动学生学习的积极性、主动性，提高其应变能力，从而使学生保持浓厚的学习兴趣，积极参与课堂教学。要想让学生学好一门课，就必须让学生喜欢这门课，要想让学生喜欢这门课，就必须让学生喜欢任课老师。正所谓“亲其师，才能信其道”。因此，教师要尊重学生，要以朋友的身份与学生平等相处。尊重学生的个性和人格，当然也要注意把握好度，不能让学生过于自由散漫。教师应以自己的人格魅力和扎实的知识功底、娴熟的教学技巧吸引学生，以此牵引学生上课时的注意力。课堂上教师的目光应该关注每一位学生，让他们感受到教师在关心着他们，这样他们才会集中精力听课，这是提高课堂效率的最佳途径。另外，在课堂上提问时要注意捕捉时机，问题问得过早，学生的思路跟不上，问得过晚，起不到让学生主动思考的作用。因此，教师上课时要学会察颜观色，注意学生的表情所传递的反馈信息。师生关系和谐了，学生也就敢于张口多说、多问了。有的教师在课堂上过于严肃，不苟言笑，使课堂气氛死气沉沉，这样往往会引发学生的反感。如果学生对一个教师反感了，是不可能将他所授的课学好的。所以，师生关系的融洽是上好一堂课的必要条件。学生尊重教师，喜欢教师，才能对这门课表现出兴趣，进而学好这门课。
二、加强目的教育，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生在学习各门功课中，如能让其产生浓厚的兴趣，那么他会带着愉快的心情，轻松地接受。如果学生对所传授的知识毫无兴趣，那么任何知识都会变成他的压力和负担。兴趣就是学生学习的动力。俗话说得好，“火车跑得快，全靠车头带。”没有动力，机器不能转动。一个缺乏学习动力的人，就像一列没有燃料的火车头一样，是难以快速前进的。怎样才能在中学英语教学中最大限度地激发学生的动机，让他们自愿地接受所学的知识呢？笔者在几年的中学英语教学中，尝试了一些从各方面提高学生的学习热情的愉快教学法。目的是在教学中力图结合学生的需要，符合学生的兴趣，从而起到既能激发学生的学习动机，又能使其对英语学习产生浓厚兴趣的目的。
1.用生动的故事诱发学生的求知欲。
中学生喜欢听故事，一个生动传神的故事会让他们回味无穷。特别是那些刚开始学英语的中学生。可利用他们的好奇心，讲一些有关英语的故事，激发他们的求知欲。笔者在给七年级新生上第一堂课时，开始并没有急着去完成教学，而是在开场白里，给他们讲了几个英语小故事：其中一个是，一个叫马虎的青年总觉得自己英语学得不错。一次，他去伦敦度假，当他在旅馆休息时，突然听到楼上有人喊：“Look out!”他立刻打开窗户往外看，却有一盆脏水正好泼在他头上。他怒气冲冲地上楼找泼水人评理，那人却说：“我喊了‘Look out!’，你怎么不‘Look out’？”他却一味争辩：“我是‘Look out’了，你怎么往我头上泼脏水呢？”其实，那位马虎先生误解了“Look out”的意思。学生听了都哄堂大笑。笑声中我再向他们讲明英语的重要性，并导入正题，发觉学生们像是被磁石吸引了一样，听得认认真真，学得有滋有味。
2.用有趣味性的游戏，让学生身临其境。
在英语课堂上，无论是讲单词，还是教课文。如果生搬硬套，学生会感到枯燥。教师不如把这些单词和课文变成活泼生动的游戏，让学生自己表演。他们会在身临其境中学会知识。初中英语教材中很多课本内容，本身就是一场场有趣的游戏。例如，初二课本第31课题目为“Who has the eraser？”（谁拿了橡皮）。我在讲第一课时，让几位学生在全班同学面前站成一排，又让他们把手放在背后互相传递着一块橡皮，并且让其他学生闭上眼睛，然后我边用英语陈述课文内容边问“Who has the eraser？”，学生们都兴致勃勃地参加。师生共同参与游戏，在欢乐的气氛中，这一课的教学便顺利地完成了。
三、运用多种教学方式，活跃课堂气氛
课堂上除了固定的Daily Talk，Pair work外，教师还应该根据教材内容的不同，采用灵活、自然的多样化教学方法，可从“对话表演、图片展示、做游戏等方法入手，采用多样形式吸引学生的注意力、增加课堂效果，以达到学生讲英语、学英语、运用英语的目的”。
例如：在上新课标Go for if ！八年级下Unit I Will people have robots？这一单元时，先让学生课前预习，写预习笔记，课堂上，先让学生“Make predictions”，学生纷纷发言，由四人小组选派代表进行辩论“Do you think you’ll have your own robot？”学生在玩中学会了生词、短语、交际用语，并能用英语讲述“Draw a picture of the city of tomorrow.”这种分组的表演教学方法，既生动，又把词汇轻松印入学生的脑海中，同样“图片猜谜”和“做游戏”等方法，也能提高学生的学习兴趣，强化学生的记忆力。
四、提高教师责任心，激发学生向心力
教师的责任心也是教师的道德心。笔者认为，教师的责任重于泰山，每个教师的身上都肩负着家长的殷切希望和几十个学生的未来。一个学生不是教师的全部，但一个学生却是家长的百分之百。作为教师，责任心主要表现在对于工作极端负责，为上好每一堂课不惜花费精力作充分的准备。在教学方法上，应大胆创新进取，不墨守成规；对待业务应精益求精，充分利用时间，不断为自己充电；在对待学生的问题，应从学生的能力发展考虑，从学生的终身发展着想，不能急功近利，只看一时的成绩的高低；要关爱每一位学生，真正做到爱岗敬业、为人师表。教师如果让责任心永伴自己，就一定能不断提高自己的教学水平。
总之，课堂教学是一门学问，也是一门艺术，掌握课堂教学的方法与技巧，就会使教师轻轻松松地驾驭课堂。因此，教师要根据教学内容的特点，结合所教学生的实际情况，选择适合的教学方法，这样会使英语教学达到事半功倍的效果。