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国防教育是国防建设的重要组成部分，国防力量是一个国家最为重要、不可或缺的强大力量之一。多年来，学校以国防教育为主线，以课程建设为主渠道，创新国防教育途径，努力将学校建成一所常态化的“绿色军营”。学校坚持将绿色军营作为加强学生思想道德建设的训练基地，以军养德、以军促智、以军健体，不断提升德育工作的实效性，形成具有鲜明军事特色的学校德育工作体系。
一、绿色军营管理规范化
为了保障绿色军营各项活动科学有序开展，学校建立了一整套组织管理体系，形成了严明的军营组织管理规范。
（一）建立军营组织体系
学校成立了军营建设领导小组，定期召开研讨会，探讨绿色军营建设的相关问题;聘请部队官兵为军事顾问，参与绿色军营建设与管理，进行阶段性的军事指导;聘请退伍老兵作为校外军事辅导员，利用节日契机开展专题军事知识讲座。
为了让学生切身体验军营管理的特点，营造绿色军营的氛围，学校特别设立了学生军营组织機构，建立了绿色军营管理网络：学校大队部设营长、政委、参谋长各一名;每个年级组成一个独立营，根据年级依次定名为一营、二营等;每个中队为一个连，相应的中队长为连长。为了方便学生军营组织管理，学校开辟了国防教育活动室，让学生自己管理军营内部事务，保障各项活动顺利实施。
（二）制定军营“十好规范”
绿色军营制定了“十好规范”，引导学生努力以小军人的标准严格要求自己，每月确定一个目标，从模拟演练到实地考察再到规范养成，循序渐进，螺旋上升，努力培养一批能“走好路、读好书、上好课、写好字、吃好饭、整好包、扫好地、健好身、学好艺、待好人”的“十好小军人”。
（三）营造军营文化氛围
学校立足实际，将国防教育融入教学与生活的细节，将国防教育氛围渗透到校园文化建设的方方面面，积极利用环境育人。
一是充分利用好班级。将国防教育融入学生日常的学习、生活中。每一个班级就是一个军事班，有班名、口号和军歌，重大活动的时候亮班名、喊口号、拉军歌，制作国防教育黑板报，观看国防教育录像课，这些活动让孩子浸润在浓郁的国防教育氛围中。
二是充分利用好农场。学校开辟了“乐陶陶开心农场”，每一块地都用军队的形式命名，同时设有一句国防标语，旨在让学生通过劳动，体验耕种的艰辛和丰收的喜悦，锻炼劳动能力，了解生命成长的过程，学会爱护动植物，培养责任心。
三是充分利用好国防长廊。国防长廊一共分为六个篇章，分别是：人民海军组建历程、海战中的中华英魂、海疆精神、人民海军的发展、少年军旅梦、强民新时代。学校通过国防长廊这块教育阵地，潜移默化地去引导学生奋发学习、磨砺品格。
二、绿色军营生活课程化
为了充分发挥绿色军营的育人功能，学校精心设置了丰富多样的课程，供学生学习、研究和体验之用，主要包括校本课程、军事基地课程、家校共育课程三类。
（一）校本课程
根据学生的年龄特点和身体特点，本着丰富知识、增强体质、磨炼意志的课程目标，遵循参与性与实践性、知识性和趣味性、系统性与阶段性的课程编排原则，绿色军营将各项内容进行规划整合，编制了“迷彩之旅”校本课程。这套课程共六册，供1—6年级使用。每个年级的课程内容包括三部分：军事知识篇、队列训练篇、军事技能篇。每一个年级都有自己相应的主题和任务。
学校定期开设军事课，每月一节，保障军事课堂的时间和空间，让军营活动融入学生的学习生活中，成为学生学习生活的重要组成部分。
（二）军事基地课程
为了培养学生吃苦耐劳的精神，让孩子们在实践与训练中接受意志品质的磨炼，学校每一年都会组织学生赴军事训练基地进行军训，包括在东海舰队某汽车营训练基地开展的队列训练课程、在宁波军分区民兵训练基地开展的军事游戏课程、在宁波市绿色学校训练基地开展的军事理论与实践课程等。每种课程都设有详细的训练内容和时间安排，由现役教官进行授课。在所有军事基地实施的课程中，广大学子都表现出不畏困难、勇敢顽强、奋发进取的小军人品质。
（三）家校共育课程
国防教育需要全民总动员，学校本着“小手牵大手，大手来帮忙”的原则，设计出了“1 X家校共育课程”。“1”就是一个主旨：家校联手推进国防教育，努力打造渗透式的国防教育课程，营造全方位的国防学习氛围，建构具有行知特色的家校共育课程体系。“X”指家校联手开展的多种教育内容：第一，行走着的国防课。学校定期向家长发放《国防宣传册》，内容涉及航空、航海等各方面的小知识。第二，德育微作业。学校定期布置国防主题德育微作业，让家长参与孩子的国防教育，一起关注国防。第三，健体作业单。每学期假期来临，绿色军营营部就会将假期的健体作业单发到每一位小军人手中。健体作业分为三部分，有必选项目、选修项目和自选项目。
三、绿色军营活动常态化
本着儿童军事活动要严肃与活泼相结合、连续性和独立性相结合、争优创先与团结合作相结合、制度严明和张扬个性相结合、校内和校外相结合的五大宗旨，绿色军营设计了丰富多彩的六大板块军营生活，致力塑造健康、活泼、勇敢、向上的阳光少年。
板块一：设立军营“六日”，凸显儿童军威。主要包括开营日、军事日、内务整理竞赛日、全员阅兵日、体能比武日、国防教育日。
板块二：组建四支队伍，树立榜样群体。绿色军营组建了四支队伍，分别是40人的国旗班、70人的三军仪仗队、50人的军乐队、20人的讲解队。这四支队伍定期开展相应的活动。
板块三：建立三个基地，体验军旅生活。三个基地分别是东海少年军校、集训实践基地、军事体验基地。
板块四：设立军人“三岗”，显示军人风范。“三岗”主要有模范岗、礼仪岗和执勤岗。
板块五：成立阳光健体俱乐部，提升身心素质。让强健体魄落到实处，是绿色军营的重要目标之一。绿色军营通过大课间活动、军体拳训练、假期健体作业三项措施，全方位开始阳光健体运动。
板块六：开展多种军营活动，活跃军营生活。这些活动主要有三大类：一是利用传统节日开展的活动，比如组织“小兵风采”五一劳动竞技赛、“小军人欢乐立夏”活动等;二是少先队主题活动，比如邀请军事专家走进校园，揭秘战场应用机器人活动;三是假日小分队主题活动，比如开设以“国防体验，开阔视野”为目标的假日小分队活动，让孩子们走出校园去观察、去体验。
四、绿色军营评价多元化
为了促进学生的身心健康发展，绿色军营建立了涵盖学生个体、班集体、学校三个层面的评价体系。评价体系关注学生个体的发展，更注重学生团队的整体提高;既体现小军人的自我评价，同时发挥学生互评的强大效应;突出了评价工作的激励、导向和促进功能，构成了学生持续发展的动力支持系统。
一是个体层面的《小陶子生活力核心素养评价方案》。该方案旨在对学生身心发展中的思想道德、行为习惯、个性特长、健体习惯等方面进行公平、客观的评价，促进学生综合素养全面提升。
二是集体层面的《阳光班集体评价方案》。为了培养学生的团队精神、集体荣誉感，变个人努力为协作共进，绿色军营每学期进行阳光班集体评比活动。对于优秀的营连，进行公开表彰，树立阳光营连形象。
三是学校层面的《阳光学子评选方案》。树立一批小军人先进典型，凡是在班级获得“六真小陶子”的小军人均可参加评选。
十几年来，学校坚持国防教育不松懈，取得了令人瞩目的成绩。2016年3月，学校获得全国国防教育特色学校荣誉称号;2017年8月，学校获得东海少年军校基地学校称号;2018年7月，学校被教育部评为全国国防教育示范学校。
“红色基因炳千秋，行知育才报家园。”站在新时代，宁波市行知实验小学将继续传承红色基因，担当教育重任，积极探索创新，将绿色军营特色与陶行知的教育理念“生活即教育、教学做合一”相结合，开展全方位、多维度的绿色军营实践建设，打造由形似到神似的绿色军营实践特色，努力为中国国防建设事业培苗育才、奠基筑梦！
【谢增焕，浙江省宁波市行知实验小学校长;朱英英，浙江省宁波市行知实验小学德育主任】
责任编辑︱赵 庭
一、绿色军营管理规范化
为了保障绿色军营各项活动科学有序开展，学校建立了一整套组织管理体系，形成了严明的军营组织管理规范。
（一）建立军营组织体系
学校成立了军营建设领导小组，定期召开研讨会，探讨绿色军营建设的相关问题;聘请部队官兵为军事顾问，参与绿色军营建设与管理，进行阶段性的军事指导;聘请退伍老兵作为校外军事辅导员，利用节日契机开展专题军事知识讲座。
为了让学生切身体验军营管理的特点，营造绿色军营的氛围，学校特别设立了学生军营组织機构，建立了绿色军营管理网络：学校大队部设营长、政委、参谋长各一名;每个年级组成一个独立营，根据年级依次定名为一营、二营等;每个中队为一个连，相应的中队长为连长。为了方便学生军营组织管理，学校开辟了国防教育活动室，让学生自己管理军营内部事务，保障各项活动顺利实施。
（二）制定军营“十好规范”
绿色军营制定了“十好规范”，引导学生努力以小军人的标准严格要求自己，每月确定一个目标，从模拟演练到实地考察再到规范养成，循序渐进，螺旋上升，努力培养一批能“走好路、读好书、上好课、写好字、吃好饭、整好包、扫好地、健好身、学好艺、待好人”的“十好小军人”。
（三）营造军营文化氛围
学校立足实际，将国防教育融入教学与生活的细节，将国防教育氛围渗透到校园文化建设的方方面面，积极利用环境育人。
一是充分利用好班级。将国防教育融入学生日常的学习、生活中。每一个班级就是一个军事班，有班名、口号和军歌，重大活动的时候亮班名、喊口号、拉军歌，制作国防教育黑板报，观看国防教育录像课，这些活动让孩子浸润在浓郁的国防教育氛围中。
二是充分利用好农场。学校开辟了“乐陶陶开心农场”，每一块地都用军队的形式命名，同时设有一句国防标语，旨在让学生通过劳动，体验耕种的艰辛和丰收的喜悦，锻炼劳动能力，了解生命成长的过程，学会爱护动植物，培养责任心。
三是充分利用好国防长廊。国防长廊一共分为六个篇章，分别是：人民海军组建历程、海战中的中华英魂、海疆精神、人民海军的发展、少年军旅梦、强民新时代。学校通过国防长廊这块教育阵地，潜移默化地去引导学生奋发学习、磨砺品格。
二、绿色军营生活课程化
为了充分发挥绿色军营的育人功能，学校精心设置了丰富多样的课程，供学生学习、研究和体验之用，主要包括校本课程、军事基地课程、家校共育课程三类。
（一）校本课程
根据学生的年龄特点和身体特点，本着丰富知识、增强体质、磨炼意志的课程目标，遵循参与性与实践性、知识性和趣味性、系统性与阶段性的课程编排原则，绿色军营将各项内容进行规划整合，编制了“迷彩之旅”校本课程。这套课程共六册，供1—6年级使用。每个年级的课程内容包括三部分：军事知识篇、队列训练篇、军事技能篇。每一个年级都有自己相应的主题和任务。
学校定期开设军事课，每月一节，保障军事课堂的时间和空间，让军营活动融入学生的学习生活中，成为学生学习生活的重要组成部分。
（二）军事基地课程
为了培养学生吃苦耐劳的精神，让孩子们在实践与训练中接受意志品质的磨炼，学校每一年都会组织学生赴军事训练基地进行军训，包括在东海舰队某汽车营训练基地开展的队列训练课程、在宁波军分区民兵训练基地开展的军事游戏课程、在宁波市绿色学校训练基地开展的军事理论与实践课程等。每种课程都设有详细的训练内容和时间安排，由现役教官进行授课。在所有军事基地实施的课程中，广大学子都表现出不畏困难、勇敢顽强、奋发进取的小军人品质。
（三）家校共育课程
国防教育需要全民总动员，学校本着“小手牵大手，大手来帮忙”的原则，设计出了“1 X家校共育课程”。“1”就是一个主旨：家校联手推进国防教育，努力打造渗透式的国防教育课程，营造全方位的国防学习氛围，建构具有行知特色的家校共育课程体系。“X”指家校联手开展的多种教育内容：第一，行走着的国防课。学校定期向家长发放《国防宣传册》，内容涉及航空、航海等各方面的小知识。第二，德育微作业。学校定期布置国防主题德育微作业，让家长参与孩子的国防教育，一起关注国防。第三，健体作业单。每学期假期来临，绿色军营营部就会将假期的健体作业单发到每一位小军人手中。健体作业分为三部分，有必选项目、选修项目和自选项目。
三、绿色军营活动常态化
本着儿童军事活动要严肃与活泼相结合、连续性和独立性相结合、争优创先与团结合作相结合、制度严明和张扬个性相结合、校内和校外相结合的五大宗旨，绿色军营设计了丰富多彩的六大板块军营生活，致力塑造健康、活泼、勇敢、向上的阳光少年。
板块一：设立军营“六日”，凸显儿童军威。主要包括开营日、军事日、内务整理竞赛日、全员阅兵日、体能比武日、国防教育日。
板块二：组建四支队伍，树立榜样群体。绿色军营组建了四支队伍，分别是40人的国旗班、70人的三军仪仗队、50人的军乐队、20人的讲解队。这四支队伍定期开展相应的活动。
板块三：建立三个基地，体验军旅生活。三个基地分别是东海少年军校、集训实践基地、军事体验基地。
板块四：设立军人“三岗”，显示军人风范。“三岗”主要有模范岗、礼仪岗和执勤岗。
板块五：成立阳光健体俱乐部，提升身心素质。让强健体魄落到实处，是绿色军营的重要目标之一。绿色军营通过大课间活动、军体拳训练、假期健体作业三项措施，全方位开始阳光健体运动。
板块六：开展多种军营活动，活跃军营生活。这些活动主要有三大类：一是利用传统节日开展的活动，比如组织“小兵风采”五一劳动竞技赛、“小军人欢乐立夏”活动等;二是少先队主题活动，比如邀请军事专家走进校园，揭秘战场应用机器人活动;三是假日小分队主题活动，比如开设以“国防体验，开阔视野”为目标的假日小分队活动，让孩子们走出校园去观察、去体验。
四、绿色军营评价多元化
为了促进学生的身心健康发展，绿色军营建立了涵盖学生个体、班集体、学校三个层面的评价体系。评价体系关注学生个体的发展，更注重学生团队的整体提高;既体现小军人的自我评价，同时发挥学生互评的强大效应;突出了评价工作的激励、导向和促进功能，构成了学生持续发展的动力支持系统。
一是个体层面的《小陶子生活力核心素养评价方案》。该方案旨在对学生身心发展中的思想道德、行为习惯、个性特长、健体习惯等方面进行公平、客观的评价，促进学生综合素养全面提升。
二是集体层面的《阳光班集体评价方案》。为了培养学生的团队精神、集体荣誉感，变个人努力为协作共进，绿色军营每学期进行阳光班集体评比活动。对于优秀的营连，进行公开表彰，树立阳光营连形象。
三是学校层面的《阳光学子评选方案》。树立一批小军人先进典型，凡是在班级获得“六真小陶子”的小军人均可参加评选。
十几年来，学校坚持国防教育不松懈，取得了令人瞩目的成绩。2016年3月，学校获得全国国防教育特色学校荣誉称号;2017年8月，学校获得东海少年军校基地学校称号;2018年7月，学校被教育部评为全国国防教育示范学校。
“红色基因炳千秋，行知育才报家园。”站在新时代，宁波市行知实验小学将继续传承红色基因，担当教育重任，积极探索创新，将绿色军营特色与陶行知的教育理念“生活即教育、教学做合一”相结合，开展全方位、多维度的绿色军营实践建设，打造由形似到神似的绿色军营实践特色，努力为中国国防建设事业培苗育才、奠基筑梦！
【谢增焕，浙江省宁波市行知实验小学校长;朱英英，浙江省宁波市行知实验小学德育主任】
责任编辑︱赵 庭