【摘 要】
:
目的 探讨鱼腥草素钠对哮喘幼鼠肺内炎症反应的影响及可能机制。方法 45只SPF级BALB/c幼鼠随机分为对照组(Control)、哮喘组(Model)和鱼腥草素钠组(SH),每组15只,采用卵清蛋白致敏(OVA)制备幼鼠支气管哮喘模型。模型制作成功后,采用小动物肺功能分析仪检测小鼠气道高反应性;对各组小鼠支气管肺泡灌洗液(BALF)进行总细胞计数和白细胞分类计数;ELISA方法检测BALF中白介素
论文部分内容阅读
目的 探讨鱼腥草素钠对哮喘幼鼠肺内炎症反应的影响及可能机制。方法 45只SPF级BALB/c幼鼠随机分为对照组(Control)、哮喘组(Model)和鱼腥草素钠组(SH),每组15只,采用卵清蛋白致敏(OVA)制备幼鼠支气管哮喘模型。模型制作成功后,采用小动物肺功能分析仪检测小鼠气道高反应性;对各组小鼠支气管肺泡灌洗液(BALF)进行总细胞计数和白细胞分类计数;ELISA方法检测BALF中白介素-6(IL-6)和肿瘤坏死因子α(TNF-α)的含量;HE染色观察各组小鼠肺组织病理学变化;免疫组织荧光方法与Western blot方法检测各组小鼠肺组织STAT3与NF-κB p65蛋白的表达。结果 与哮喘组相比,鱼腥草素钠组幼鼠气道高反应明显降低(P<0.01);BALF中细胞总数及嗜酸性粒细胞数明显降低(P<0.01), IL-6与TNF-α的含量明显降低(P<0.01)。HE染色结果显示,鱼腥草素钠能够减轻哮喘幼鼠肺组织的炎症反应。免疫荧光化学方法与Western blot结果显示,鱼腥草素钠能够减轻哮喘幼鼠肺组织STAT3与NF-κB p65蛋白的表达(P<0.01)。结论 鱼腥草素钠能够通过抑STAT3/NF-κB信号通路抑制哮喘幼鼠的肺内炎性反应。
其他文献
产教融合作为职业教育的一个热门话题,一直以来在职业教育的发展与改革过程中扮演着重要的角色。当前社会经济高速发展,通过深究职业教育产教融合从新中国成立以来至今的历史演变,归纳出当前产教融合的主要模式,从而进一步对职业教育产教融合的未来发展提出相关举措。
在义务教育阶段,明确家长在家校合作中的责任边界,对学校、家庭和学生都有非常重要的意义。家庭是重要的教育场所,家庭教育的目的是促进孩子健康成长。在家校合作中,父母即教育者,界定家长在家校合作中的责任边界,需要学校和家长共同努力,明确家长的责任边界,可促进多方主体形成教育合力,有利于家校合作的顺利开展。
<正>抽动症是起病于儿童或青少年时期的一种神经精神障碍性疾病,以不自主、反复、突发、快速的,重复、无节律的一个或多个部位运动抽动和(或)发声抽动为主要特征。抽动症在中医学无统一病名,属于中医“肝风”“抽搐”等范畴[1]。目前西医治疗为口服抗精神病类药物如多巴胺受体阻滞剂,如氟哌啶醇、匹莫齐特、泰必利,以及α2-肾上腺素受体激动剂如可乐定等药物[2],但常因为药物的不良反应导致停药,且不能完全治愈。
南朝时期,吏部不再单独拥有选举的权力。他官被皇帝授予“掌大选”“掌吏部郎事”后,可参与吏部大选、小选获取吏部选擬的职权。这种无官品,有具体职权、事务的任命,与正式官职有所区别。皇帝还通过“特发诏授官”的形式,在制度外进行官职的任免。上述情况反映了南朝皇权的复兴以及士族在政治博弈中逐渐丧失了对吏部选举的掌控。南北朝时期存在着不少正官以外的“职事”,仍有待进一步研究。
基于多种传感器融合的定位技术是进行室内高精定位的一个重要研究方向。本文提出一种基于蓝牙、行人航迹推导定位(Pedestrian Dead Reckoning,PDR)和地图匹配融合的室内定位方法。首先,建立室内环境各位置参考点的蓝牙指纹数据库,利用手机终端获取蓝牙定位初步位置;其次,采用粒子滤波算法和PDR定位算法修正蓝牙定位结果;最后,利用室内地图矫正粒子穿墙和轨迹穿墙的现象,对定位结果进行二次
<正>伏索利肽(vosoritide)是Biomarin Pharm公司研发的一种C型利钠肽(C-type natriuretic peptide,CNP)类似物,于2021年11月19日经美国食品药品监督管理局(FDA)批准上市,用于治疗5岁及以上骨骺(生长板)开放的软骨发育不全的儿童,商品名为Voxzogo。伏索利肽为注射剂,经皮下注射给药,给药剂量基于患者体重,通常剂量为15μg·kg-1[
提出了一种适用于5G数字化室内分布式系统的通用室内定位方法。该方法首先采集数字化室分天线与终端(UE)之间的信道状态信息(Channel State Information,CSI),其次在时域和频域对CSI进行预处理,得到有效的CSI幅值,然后为减少CSI的重复采样和计算复杂度,构建灰色预测模型GM(1.1)对采集到的CSI样本值进行预测,生成新的CSI序列,最后采用机器学习算法构建室内信号传播
从综合课程科学的"生物"部分与分科课程生物的教学目标、教学内容、教学方法方面进行了举例对比,收集了对科学课程和生物课程正反两方面的反馈意见,提出了科学课程改革"失败"的原因是评价机制,是由高考决定的,而高考考的是"知识",不是科学课程所要求的"能力"。
<正>阅读可以传递思想、滋养心灵,是一种生活方式,也是人生路上沐浴春日、遍览风光的上佳方式。读后感则是我们阅读完一本书、一篇文章乃至一段话后,萌生出的感受和体会,激荡出的哲理与启迪,最终以书面的形式呈现出来。读后感是议论性较强的读书笔记,包括"读"和"感"两层内涵。撰写读后感,吃透文义、读透文章是前提,品读出所读书籍或者文章的神韵和精髓,是读后感写作的基础和出发点。一本好书或一篇好文章的读后感,可