【关键词】 班主任；关系；领导；教师；学生
　　【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）05—0030—01
　　学校是学生受教育的主要场所，学生在这里系统地学习科学文化知识和做人的道理。在这一过程当中，学生接触最多的就是班主任。班主任工作是极其细致繁琐的，大到整个班级的管理规划，小到每一位学生的学习生活。本文谈谈班主任该怎样处理学校工作中的各种关系。
　　一、正确处理好与学校领导的关系
　　与每一个集体一样，每一个学校都有它的领导团体。在日常教学生活当中，班主任与学校领导的接触在所难免，既要听从学校领导的工作安排，还要及时地向学校领导总结汇报班级工作。众所周知，班主任的职责在于协调组织本班的日常工作，而学校领导则要为整个学校的利益考虑，因此在工作中出现矛盾在所难免。作为班主任必须明确关系地位，盡可能地支持校长的工作。首先要懂得尊重领导、维护领导荣誉，因为学校领导的荣誉很大程度上也代表着一个学校的荣誉。其次，要懂得协调，理解并支持校领导的工作。产生问题要态度诚恳地提出来，心平气和地向领导说明情况，请求领导重新考虑安排。最后，要强调的是不盲目服从，学校领导在日常工作当中难免会出现这样那样的错误，班主任有权利为本班代言，以求用最和谐的方法解决困难和问题。
　　二、正确处理好与各任课教师的关系
　　班主任作为一个班集体的管理者，比起其他任课教师必然是辛苦的。伟大的教育家马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个系统的整体，哪里就不能有统一的教育过程”，因此，班主任首先要与任课教师协调统一，形成一个和谐的整体。其次，班主任要懂得尊重同事，对任课教师的教育行为不加以干涉。最后，班主任切记在学生面前诋毁其他教师。一个教师在学生心目中的形象很大程度上决定了学生对该门课程的学习情况，如果教师间相互诋毁，学生缺乏判断力，就会影响到学生的学习，这无疑与我们教书育人的目的是相悖的。
　　三、正确处理好与学生间的关系
　　1. 真心关爱，像对待子女一样对待学生。师爱是教师理智感、道德感和美感凝聚成的一种高尚的教育情操，是每一个学生渴望得到的情感。班主任要不论自身水平高低，都应该像对待自己的孩子一样全心全意地关爱班上的每一位学生。关爱学生包括关心他们的文化成绩，更包括关注他们的成长经历，要了解每一个学生的成长环境、成长过程，帮助他们抛开心理上的阴影，找到自我发展的空间。
　　2. 诚心交流，像对待朋友一样对待学生。每一个人都渴望被理解，学生也一样。因此，班主任要亲近并了解学生的生活和心理，进而更好地维护、管理本班的日常工作。要了解学生就要时常与学生交流，教师必须放下高高在上的架子，走到学生中间去，面对面地、平等地与学生进行沟通。值得强调的是，教师在引导的时候切记重复说教，一定要从学生的角度出发，以商量、建议的口吻与学生平等交流。实践证明，这样做，久而久之，班级工作简单了许多，也快乐了许多。
　　3. 衷心赞美，像对待偶像一样对待学生。俗话说，好孩子都是被夸出来的。作为教师一定要有一双善于发现美的眼睛，不论是在课堂上，还是在平常的生活中，都要善于发现学生的优点和进步，并及时地对其进行表扬。如果教师一再用“你真棒”“相信你还可以表现得更好”来表扬鼓励学生，那么学生的世界就充满了阳光，就有了表现的欲望和前进的动力，也就会有更大的进步。
　　四、正确处理好与学生家长间的关系
　　与家长的关系虽不是校园生活的直接部分，但却是学校工作关系中不可避免的一部分。班主任应该及时与家长建立联系。联系的方式可以多种多样，比如，召开家长会、与家长互通电话、制订要求家长完成的家庭作业卡等等。联系的目的也是各不相同，教师可以从中了解学生的成长背景，从而对学生的表现进行相应的判断，进而对症下药；也可以从中看到学生近期的家庭表现，从而及时总结分析，给出合理的应对决策。与此同时，在联系的过程中，也将学生在校情况反馈给家长，要求家长积极配合学校的教育工作。
　　编辑：蔡扬宗