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摘 要：如今，社会正在不断发展过程中，随着社会的发展，教育信息化也得到了深入推广。教育信息化已经在日常教学中被普遍使用，也成了一种必然的发展趋势。在这一背景下，农村小学班主任的管理工作受到了挑战。因此，需要在教育信息化背景下，针对农村小学班主任管理模式的革新路径进行探讨。
关键词：教育信息化；背景；农村小学；班主任；管理模式；革新路径
随着信息化水平的不断加强，教育信息化在中小学教学中得到了广泛的应用。在农村小学班主任管理工作中，加强教育信息化投入力度，能够对班主任管理模式进行创新，方便老师进行管理，但同时也对班主任的管理工作带来了一系列不利影响。因此，在教育信息化背景下，应该针对农村小学班主任管理模式的革新路径进行探讨。
一、 农村班主任管理模式中的問题
（一） 农村小学班主任教育理念落后
一般情况下，农村小学班主任的教学观念都比较落后，在教学管理中存在一些问题。这主要是因为小学班主任并没有按照新课程改革的方针和政策来转变自己的教学观念，在教学过程中，很多班主任都不能发挥出学生的主观能动性，且教师在教学过程中，占据的课堂教学时间比较多，喜欢占据主导地位，用以往传统的教学观念来约束小学生，这就对小学生的学习积极性造成了一定的影响，对小学生的行为自由进行了限制。在这种情况下，越来越多的小学生出现了叛逆的思想，班主任也不注重对学生个体人格的尊重，久而久之，学生与班主任之间的关系就显得比较疏远，大大降低了小学生的积极性。
（二） 农村学生自主管理能力低
现如今，信息化社会的到来，对学生的思想产生了一定的影响，小学生接触的新鲜事物越来越多，思想尚未完全成熟，在这个过程中他们会受到恶意思想的干扰，这会对他们的身心产生强烈的影响。很多农村小学班主任都不能对学生进行正确地引导，没有加强小学生的自主管理，小学生的自主管理能力不强，他们在接触外来信息时，就会受到严重的影响，使其心智变得越来越成熟，思想也相对比较活跃。在这种情况下，班主任想要进行班级管理就变得更加困难。所以，在教育信息化发展的今天，农村小学的班主任应该对学生进行正确地引导，不断利用教学知识对小学生进行感化，帮助小学生树立正确的价值观，这样学生就能够进行自主管理模式，进而有效加强学生的自我约束与管理。
二、 教育信息化背景下农村小学班主任管理模式革新路径
（一） 班主任转变教学观念
由于农村小学班主任的教学观念落后，对班级管理造成了严重的影响。因此，作为农村小学班主任，应该紧跟时代步伐，不断转变自身的教学观念。在这个过程中，应该利用全新的教学理念加强对小学生的管理。在班级管理过程中，班主任需要对信息化知识加以利用，利用自己的知识对学生进行引导，帮助学生形成正确的价值观。与此同时，班主任应该在管理过程中彰显出学生的主体地位，并顺应学生的发展需求。在课堂上，作为班主任教师，应该多听取学生对教学过程的意见，并深入到学生的生活当中，帮助学生更好地解决生活上的困惑。在这个过程中，学生能够感受到来自班主任教师的关怀，师生关系也得到了一定的改善。
例如：笔者在进行班级管理时，会定期召开主题班会，并运用信息化的手段，为学生播放相应的影片，影片的题材可以是师生关系、母子关系和英雄人物的事迹。学生在整个过程中会受到一定的鼓舞，这就为学生良好价值观的形成起到了一定的促进作用。
（二） 鼓励学生进行自主管理
小学生的心理发育并未完全成熟，他们容易受到外界事物的影响，不能形成完善的自我管理体系。所以，作为班主任教师，应该给予学生正确地引导，帮助他们进行自我管理。在农村小学班主任管理过程中，作为班主任，应该耐心地帮助小学生，这就能够为小学生创造更多的空间。与此同时，作为班主任教师也可以利用教学知识对学生进行积极引导，这无形之中就为学生提供了比较广阔的空间。信息化背景下，可以利用多媒体教学形式，将教学知识和内容进行结合，并利用视频的方式传授给学生，班主任可以让学生自己分辨信息的正确性，提高了学生的自主能力。农村小学班主任的工作比较特殊，因为很多孩子是留守儿童，他们的思想很容易受到外界的影响，作为班主任，应该利用新的信息技术对他们进行正确的引导，加强学生的自主管理。
例如：笔者在班级管理过程中，为学生播放班级管理的相关视频，并让全班学生进行互相监督，这就大大激发学生参与班级自主管理的积极性，使得班级管理工作变得更加高效。
（三） 提高信息化平台的构建力度
农村地区的信息化水平比较落后，在教育信息化背景的发展下，农村小学应该不断与时俱进，跟上时代的步伐。因此，农村小学应该不断加强信息化平台的建设，只有建设完善的信息化平台，才能够为教学工作提供更多的信息资源。在这个过程中，信息化平台的建设，能够让班主任更加准确的利用教育信息，形成比较完善的教学规划，利用信息平台，班主任可以与学生在家里进行沟通，学生也能够在平台上找到自己需要的资源。在这个过程中，小学课堂的教学模式变得更加先进，学生的积极性也有了显著程度的提升。建设了信息化教育平台之后，学生在学习中遇到不懂的内容，能够与班主任进行实时互动与沟通，教师的教学效率有了显著提升，班主任的管理工作也有了显著增强。因此，在教育信息背景下，对农村班主任管理模式进行革新，构建全新的信息教育平台是非常关键的。
三、 结语
总之，教育信息化背景下，作为农村小学教师，应该对以往的教学模式进行创新与改变。在信息化形势下，应该采用新的教学模式，对小学生进行积极地引导，这样就能够对学生的学习兴趣进行有效激发。作为农村小学班主任，笔者也会不断进行探索与研究，进而不断对班主任的教学管理模式进行创新。
参考文献：
[1]韩丽丽.农村地区小学班级管理问题研究[D].河北大学，2017.
[2]向小清.农村小学班级管理现状研究[D].四川师范大学，2017.
[3]朱建华.农村小学班主任的管理工作创新分析[J].学周刊，2016（27）：111-112.
[4]谭燕君.湖南安化乡镇小学班主任跟班管理方式个案研究[D].淮北师范大学，2014.
[5]李肖.小学班主任专业自主发展的制度保障研究[D].华中师范大学，2016.
作者简介：
任茂盛，重庆市，重庆市垫江县曹家学校。
关键词：教育信息化；背景；农村小学；班主任；管理模式；革新路径
随着信息化水平的不断加强，教育信息化在中小学教学中得到了广泛的应用。在农村小学班主任管理工作中，加强教育信息化投入力度，能够对班主任管理模式进行创新，方便老师进行管理，但同时也对班主任的管理工作带来了一系列不利影响。因此，在教育信息化背景下，应该针对农村小学班主任管理模式的革新路径进行探讨。
一、 农村班主任管理模式中的問题
（一） 农村小学班主任教育理念落后
一般情况下，农村小学班主任的教学观念都比较落后，在教学管理中存在一些问题。这主要是因为小学班主任并没有按照新课程改革的方针和政策来转变自己的教学观念，在教学过程中，很多班主任都不能发挥出学生的主观能动性，且教师在教学过程中，占据的课堂教学时间比较多，喜欢占据主导地位，用以往传统的教学观念来约束小学生，这就对小学生的学习积极性造成了一定的影响，对小学生的行为自由进行了限制。在这种情况下，越来越多的小学生出现了叛逆的思想，班主任也不注重对学生个体人格的尊重，久而久之，学生与班主任之间的关系就显得比较疏远，大大降低了小学生的积极性。
（二） 农村学生自主管理能力低
现如今，信息化社会的到来，对学生的思想产生了一定的影响，小学生接触的新鲜事物越来越多，思想尚未完全成熟，在这个过程中他们会受到恶意思想的干扰，这会对他们的身心产生强烈的影响。很多农村小学班主任都不能对学生进行正确地引导，没有加强小学生的自主管理，小学生的自主管理能力不强，他们在接触外来信息时，就会受到严重的影响，使其心智变得越来越成熟，思想也相对比较活跃。在这种情况下，班主任想要进行班级管理就变得更加困难。所以，在教育信息化发展的今天，农村小学的班主任应该对学生进行正确地引导，不断利用教学知识对小学生进行感化，帮助小学生树立正确的价值观，这样学生就能够进行自主管理模式，进而有效加强学生的自我约束与管理。
二、 教育信息化背景下农村小学班主任管理模式革新路径
（一） 班主任转变教学观念
由于农村小学班主任的教学观念落后，对班级管理造成了严重的影响。因此，作为农村小学班主任，应该紧跟时代步伐，不断转变自身的教学观念。在这个过程中，应该利用全新的教学理念加强对小学生的管理。在班级管理过程中，班主任需要对信息化知识加以利用，利用自己的知识对学生进行引导，帮助学生形成正确的价值观。与此同时，班主任应该在管理过程中彰显出学生的主体地位，并顺应学生的发展需求。在课堂上，作为班主任教师，应该多听取学生对教学过程的意见，并深入到学生的生活当中，帮助学生更好地解决生活上的困惑。在这个过程中，学生能够感受到来自班主任教师的关怀，师生关系也得到了一定的改善。
例如：笔者在进行班级管理时，会定期召开主题班会，并运用信息化的手段，为学生播放相应的影片，影片的题材可以是师生关系、母子关系和英雄人物的事迹。学生在整个过程中会受到一定的鼓舞，这就为学生良好价值观的形成起到了一定的促进作用。
（二） 鼓励学生进行自主管理
小学生的心理发育并未完全成熟，他们容易受到外界事物的影响，不能形成完善的自我管理体系。所以，作为班主任教师，应该给予学生正确地引导，帮助他们进行自我管理。在农村小学班主任管理过程中，作为班主任，应该耐心地帮助小学生，这就能够为小学生创造更多的空间。与此同时，作为班主任教师也可以利用教学知识对学生进行积极引导，这无形之中就为学生提供了比较广阔的空间。信息化背景下，可以利用多媒体教学形式，将教学知识和内容进行结合，并利用视频的方式传授给学生，班主任可以让学生自己分辨信息的正确性，提高了学生的自主能力。农村小学班主任的工作比较特殊，因为很多孩子是留守儿童，他们的思想很容易受到外界的影响，作为班主任，应该利用新的信息技术对他们进行正确的引导，加强学生的自主管理。
例如：笔者在班级管理过程中，为学生播放班级管理的相关视频，并让全班学生进行互相监督，这就大大激发学生参与班级自主管理的积极性，使得班级管理工作变得更加高效。
（三） 提高信息化平台的构建力度
农村地区的信息化水平比较落后，在教育信息化背景的发展下，农村小学应该不断与时俱进，跟上时代的步伐。因此，农村小学应该不断加强信息化平台的建设，只有建设完善的信息化平台，才能够为教学工作提供更多的信息资源。在这个过程中，信息化平台的建设，能够让班主任更加准确的利用教育信息，形成比较完善的教学规划，利用信息平台，班主任可以与学生在家里进行沟通，学生也能够在平台上找到自己需要的资源。在这个过程中，小学课堂的教学模式变得更加先进，学生的积极性也有了显著程度的提升。建设了信息化教育平台之后，学生在学习中遇到不懂的内容，能够与班主任进行实时互动与沟通，教师的教学效率有了显著提升，班主任的管理工作也有了显著增强。因此，在教育信息背景下，对农村班主任管理模式进行革新，构建全新的信息教育平台是非常关键的。
三、 结语
总之，教育信息化背景下，作为农村小学教师，应该对以往的教学模式进行创新与改变。在信息化形势下，应该采用新的教学模式，对小学生进行积极地引导，这样就能够对学生的学习兴趣进行有效激发。作为农村小学班主任，笔者也会不断进行探索与研究，进而不断对班主任的教学管理模式进行创新。
参考文献：
[1]韩丽丽.农村地区小学班级管理问题研究[D].河北大学，2017.
[2]向小清.农村小学班级管理现状研究[D].四川师范大学，2017.
[3]朱建华.农村小学班主任的管理工作创新分析[J].学周刊，2016（27）：111-112.
[4]谭燕君.湖南安化乡镇小学班主任跟班管理方式个案研究[D].淮北师范大学，2014.
[5]李肖.小学班主任专业自主发展的制度保障研究[D].华中师范大学，2016.
作者简介：
任茂盛，重庆市，重庆市垫江县曹家学校。