新课改以来，有效的数学课堂一直是我们追求的目标之一。然而在很多情况下，教学过程还是顾此失彼，重视了课堂的繁荣表象，却忽视了学生的内在思考；重视了教学环节的流畅，却忽视了学生思维的连贯；重视了知识技能的教学，却忽视了数学思想的渗透。那到底什么样的数学课堂才能提高教学效益呢？随着新课改的不断深入，数学课堂上教师越来越重视学生的思维状态，关注学生的思维动向，并引导学生进行探究交流，让学生享受自主学习带来
文章从国际制造业转移对民营制造业持续发展的作用和要求着手，分析了常州民营制造业发展现状、问题与产业集群的影响，最后提出常州民营制造业发展要以产业集群的形式承接国际制
“老师,我有一个问题!” “老师,我有新的发现!”“老师,让我来试试!” 高高举起的小手,急切盼望的眼神,静默无声的思考,按捺不住的抢答…… 这是我在教学语文出版社教材之后,遵循新课标新理念,不断地尝试,不断地反思以后,经常出现在课堂上的一幕幕。 有人说,教师的快乐很重要的一点是来自精彩的课堂。确实如此,一堂精彩的课,带来的欣慰和满足,是对教师最高的奖励。长期以来,教育者们也在孜孜不倦地探索怎样
《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语言基础。”语言教学是语文教学的基础，语文课要上成语言文字训练课，语文
课程改革是以促进学生和教师共同发展为核心目标的改革，而改革的关键就是教师。教师只有具备了现代人才所必需的思想和素质，才能改革自身的教学方法及其教学手段，来构建符合学生身心发展、有利于培养学生创新精神的教学模式。而建立校本教研制度是促进整个教师群体更新观念、转换角色、提高教育教学实践能力的重要途径。近年来。我校在“科研兴校”办学思想的指引下，制订了“在学习中充实自我，在反思中提升自我，在同伴互助中发