在英语学习中，听、说、读、写四项基本技能的培养是缺一不可的。听力是前提条件。听力实际上包含两个方面：一个是听，另一个是理解。听是一个被动的过程，但是去理解所听内容就是一个主动、积极的过程了。只有经过足量的听力训练，才能更好地感悟基本句型和语法构成，训练正确的发音，从而掌握口头表达和交际的能力。那么，怎样才能提高学生听力水平呢？
　　一、听力训练要由浅入深
　　听力训练要遵循循序渐进、由浅入深的原则。听力训练要注意遵循科学的训练方法。所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律，即由词的训练到句的训练，再到文章的训练。教师可通过跟读、听写、听述、问答等多种形式进行听力训练。学生在得到充分的听力训练的同时，也对本阶段所学词汇、语言知识、语法等内容做了很好的复习。
　　二、将听力训练渗透堂课
　　当学生第一次走进英语课堂时，我们就要对其进行英语听力教学，坚持录音机每天都进入课堂。新教材，着重培养学生通过听来辨析词义、语义的能力，以及对简短对话和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力。在日常的英语教学中，加大录音磁带的使用量，采用预听、跟读等形式，将听力训练渗透于每堂课。
　　三、开展英语兴趣小组活动
　　“兴趣是最好的老师”。在教学中设法创造良好的英语学习环境，开展各种各样的课外兴趣小组活动，如英语演讲、英语会话竞赛、英语故事会、学唱英文歌曲、英语角等等活动。这些活动既可以提高学生学习英语的兴趣，又可以培养学生敢于开口说英语的好习惯。不仅如此，在兴趣小组活动中，学生不仅可以自己说英语，又可以听别人说英语，大大培养和提高了学生自己的英语听说能力。
　　四、多读课文和课外阅读材料
　　多读课文对听力很有好处。课文的内容十分广泛，包含有听力材料出现的种种内容。阅读课文也就是对单词、短语、句型等的巩固。此外，教师在平时的训练中应指导学生养成限时阅读的习惯，并逐步提高读速，才能在听力测试时做出快速反应。
　　五、安排听力训练的时间
　　听力教学应本着“短而勤”的原则，听力训练不宜长时间、大篇幅的整节课进行，可安排每节课5 分钟。时间长、内容多的听力教学，学生容易呆在教室里处于心力疲惫状态，毫无思考能力，更容易产生畏难情绪，不利于学生积极情感态度的培养，教学事倍功半。
　　六、听力技巧的掌握
　　1. 做好听前准备。在听材料前，应抓紧时间快速浏览题干及选项，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息，同时预测内容，做到心中有数。另外，先阅读答案，不失为一种很好的答题技巧。试卷发下来后，快速将所有听力答案看一遍，做到放录音时有的放矢，有备而“听”。答案选错了，也不要费时费力地擦了重写，而这时往往耽误下一句的听力内容。直接划掉选错的答案，在前面写上正确的，全做完之后再一起整理。无论发生什么，做题的速度一定要跟上放音速度。这样才不至于丢题、漏题。不能为了写一个答案、一个单词而漏掉了后面的两道或三道题。
　　2. 边听边记，强化记忆。听音时要养成记忆的习惯，记住主要的信息，尤其是对一些数字、人名、地点，因为这些内容易过目就忘。采用缩写个别字母、符号、阿拉伯数字或自制符号等，在有关选项旁轻轻作记号，这样有助于判断选择正确答案。涉及数字、时间、人物区别的听力测试，要记录这些最重要的信息；一句话的问题往往是关键词最重要（ what、when、who、where 等）。
　　总之，听力教学在整个英语教学特别是基础阶段的初中英语教学中，占有一席之地，我们只有听、说、读、写并重，在加强英语教学的同时，加强英语听力教学。初中英语听力教学是提高学生听力水平的重要阶段，教师应给予高度的重视。在这一阶段，我们应该做到的是激发学生听说的积极性，掌握扎实的听力基本功、听力技巧和方法，树立学生的自信心，让学生主动听，乐于听，并在听懂的前提下，逐渐掌握英语交际功能。在国际交际日益频繁和对英语听力要求日益提高的今天，提高英语的听力能力更具有重要意义。因此作为在教学一线的教师，我们要通过各种策略在平常的教学中来提高学生的听力能力。